冀教版四年级数学下册教案

冀教版四年级数学下册教案Tag内容描述：<p>1、冀教版第七册数学教案 第一单元 升和毫升升和毫升是数学课程标准“空间与图形”领域中测量的内容，主要包括认识“升”和“毫升”以及二者之间的换算关系。本单元的教育目标：1、结合具体事例，了解容积的意义，认识“升”和“毫升”，知道1升1000毫升，会用字母表示升和毫升。2、通过实验操作等数学活动，感受“升”和“毫升”的实际意义，能表达实验的过程和结果。3、体会数学与日常生活的密切联系；在实验操作的过程中，感受数学问题的探索性，挑战性，体验数学学习的乐趣。本单元重难点:认识“升”和“毫升”，知道1升1000毫升，会用字。</p><p>2、教学内容观察物体课 型新授课教学目标（包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面）1结合具体情境，经历从不同方向观察由两个实物组成的物体的过程。2能够辨认从不同方向观察由两个实物组成的物体所看到的图形。3感受实物与图形之间的联系，发展学生初步的空间观念。重点、难点和关键重点：能够辨认从不同方向观察由两个实物组成的物体所看到的图形。教具准备暖壶，画片，杯子课时安排2课时第 1 课时教 师 活 动学 生 活 动一、创设情境师：同学们春节过得怎么样？哪名同学愿意把春节期间有趣的和数学有关的事情介绍给大家。二、观察实。</p><p>3、教学内容观察物体课 型新授课教学目标（包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面）1结合具体情境，经历从不同方向观察由两个实物组成的物体的过程。2能够辨认从不同方向观察由两个实物组成的物体所看到的图形。3感受实物与图形之间的联系，发展学生初步的空间观念。重点、难点和关键重点：能够辨认从不同方向观察由两个实物组成的物体所看到的图形。教具准备暖壶，画片，杯子课时安排2课时第 1 课时教 师 活 动学 生 活 动一、创设情境师：同学们春节过得怎么样？哪名同学愿意把春节期间有趣的和数学有关的事情介绍给大家。二、观察实。</p><p>4、小数的性质小数的性质 授课时间 年 月 日本课知识前后联系教学目标教参67页教学重点掌握小数的性质教学难点理解小数的性质参考教案书写教案一、情境的创设 教师：我这里有一段5分米长的铁丝（出示铁丝），除了用数据5分米（板书）表示它的长度以外，你还可用哪些数据表示？（学生口答，教师随答随板书）5分米 50厘米 500毫米5/10米 50/100米 500/1000米0.5米 0 .50米 0.500米学生说出上面一些数后，教师提问：“这些数据之间有什么联系？”“有没有区别？”生答：它们表示同一段铁丝的长度，它们有相等的关系。但它们选用的度量单位不同，。</p><p>5、观察物体教学目标：1知识与技能结合具体情景,经历从不同方位观察由两个实物组成的物体的过程。2过程与方法能够辨认从不同方位观察由两个实物组成的物体所看到的图形。3情感、态度与价值观感受实物与图形之间的联系,发展学生初步的空间观念。课前准备：十个带把手、提手、盖的暖壶，十个无把的杯子，（水彩笔和画纸），数码相机。教学方案：教学环节设计意图教学预设一、创设情境师生谈话，结合当时的教室环境的变化，引出“观察物体”。二、观察活动，1呈现情境图“小狗回家”，让学生观察，交流从图中看到了什么。教师引导，使学生了解图。</p><p>6、一、观察物体教 学 课 题观察物体 第一课时教 学 目 标1结合具体情境，经历从不同方向观察由两个实物组成的物体的过程。2能够辨认从不同方向观察由两个实物组成的物体所看到的图形。3感受实物与图形之间的联系，发展学生初步的空间观念。教 学 重 点对于一般物体，能分辨出从不同方向看到的不同的画面。教 学 难 点培养学生的空间想向力。教学手段及方法一个带把、提手、盖的暖壶，一个无把的杯子，画笔和图版。教 学 过 程授课变更一、创设情境师生谈话，交流春节期间有趣的、和教学有关的事情。二、观察实物1让学生看书观察情境图，交流。</p><p>7、观察物体第二课时第2课时：观察物体 授课时间 年 月 日本课知识前后联系教学目标教参4页教学重点能正确辨认和画出从正面、侧面、上面观察一组立体图形的形教学难点能按照指定的不同位置看到的图形，用几个小正方体搭成立体图形。参考教案书写教案一、情境引入今天这节课我们班也组织两项搭积木比赛二、展示目标能正确辨认和画出从正面、侧面、上面观察一组立体图形的形三、自主探究与合作交流1.第一项是：用4个小正方体搭出立体图形，要求学生分别画出从上面、正面、左面看到的图形。听明白了吗？比一比，哪一组得的分数最多？师：首先，。</p><p>8、观察物体课题搭积木比赛教学目标知识目标：通过搭积木比赛的游戏，从三个不同的位置观察由4个小正方体搭成的立体图形。能力目标：能按照指定的从两个不同位置看到的图形，用4个小正方体搭成的立体图形。情感目标：能正确辨认和画出相应的图形，发展空间观念。重点能正确辨认和画出从正面、侧面、上面观察一组立体图形的形状。难点能按照指定的不同位置看到的图形，用几个小正方体搭成立体图形。教学步骤教师活动学生活动一、活动11.师出示主题图或让学生翻开课本1页，说一说从图上你知道了什么？2.师：今天这节课我们班也组织两项搭积木比。</p><p>9、小数与分数的关系小数与分数的关系 授课时间 年 月 日本课知识前后联系教学目标教参教学重点进行分数和小数之间的转化。教学难点了解分数和小数的关系、进行分数和小数之间的转化。参考教案书写教案一、情境的创设 能不能把小数化成分数？二、目标展示我们以前学过整数、分数，今天学习小数，通过今天的学习我们知道它们之间有一定的联系。三、自主探究小组合作交流 （一） 根据米尺写数：1.提出问题（）。边提问、边讨论。2.把1米平均分成10份，每份是（）分米，是（）米；这样的3份是（）分米，是（）米。2. 教师指出：1分米 = 米，也可。</p><p>10、一、观察物体一、情境创设：小狗贝贝特别爱交朋友，每天都到别的小动物家里去串门，和别的小动物们玩，这不，这天太阳落山了贝贝才往家走，贝贝不知道这时小狗毛毛，小熊哈利和多多也来找贝贝，准备和贝贝一起吃晚饭，下面是他们四个人看到的贝贝家的房子的照片，请你辨认一下，各是从谁的位置看到的，先个人思考，再与同伴交流，说一说自己是怎样想的？二、自主探究小组合作1.摆实物让学生观察2.呈现4幅图，让学生判断分别是谁看到的三、师生互动学生可能说毛毛看到多多看到贝贝看到哈利看到四、质疑提出问题想象一下，从上面看会看到什。</p><p>11、乘法教学设计思路数学课程标准指出，“估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的作用，培养学生的估算意识，发展学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值”。本单元是学习三位数乘两位数的乘法估算，让学生进一步理解估算是日常生活中常用的计算方法，估算的方法虽不确定，但应根据要解决的具体问题选择适当的估算方法，使估算的结果符合问题实际又接近准确值，使估算的过程尽可能简便。教学目标知识目标：使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算，养成估算的习。</p><p>12、分数的基本性质教学设计思路约分是分数基本性质的直接应用，所以约分的方法让学生试算，自己去掌握。最简分数的概念，放在试算化简之后，这样可以使学生对概念的认识，即分子分母为互质数，有充分的感知基础。约分中用分子和分母的公约数去除它们的方法和算理，都很容易掌握，但是要能准确熟练地进行约分，必须要求学生掌握好求几个数的公约数，最大公约数，判断互质数，除法口算等旧知识，也要掌握好约分一般书写格式中省略除数的写法，所以本课设计时，在复习准备和巩固反馈中，都安排了较多的，形式多样的练习进行训练，以提高学生约分。</p><p>13、分数与除法教学目标：知识教学点：1使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。2明确分数与除法的关系，加深学生对分数意义的理解。能力训练点：1进一步培养学生实际动手操作能力。2培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。德育渗透点：1加强新旧知识间的内在联系。2渗透辨证唯物主义思想。教学重点：理解、归纳分数与除法的关系。教学难点：用除法的意义理解分数的意义。教学媒体：投影、圆纸片、一把剪刀。教学步骤：一、复旧引新：1读题说得数：3.21.68 0.80.5147.40.31.54.80.027.80.91.530.70.3515 0.40.80.80.373列式计算：把4。</p><p>14、果园收入预算课题： 果园收入预算 课型：新授课教材与学情分析“果园收入预算”是结合本单元内容设计的综合应用的活动内容。教材选择现实生活中果农估算苹果收入的事情，给学生提供综合运用知识解决实际问题的素材，使学生在运用已有知识解决实际问题中，感受数学与实际生活的联系，发展应用意识和实践能力。教学时，要鼓励学生从现实背景出发，调动学生的生活经验，用数学的眼光发现事物中所包含的丰富的数学信息，与他人合作解决问题时要敢于提出自己的想法，获得运用数学知识解决实际问题的思考方法和经验。由于这个实际问题比较复杂，。</p><p>15、课题：分数与除法的关系教学内容:冀教版数学四年级下册4547页。教学目标：1结合具体事例，经历认识分数与除法关系的过程。2了解分数可以表示具体的量，理解分数与除法的关系，会用分数表示两个数相除的结果。3在利用已有知识和经验学习新知识的过程中，培养知识的迁移能力。教学准备：1米长的彩带；大、小两个茶叶盒；学生准备9个同样大小的圆片和一把剪刀。教学方案：教学环节教学预设一、问题情境教师拿出一根彩带，让学生估计彩带的长度。师：今天老师带来了一条彩带，大家看漂亮吗？教师出示一条1米长的彩带。生：漂亮。师：估计一下。</p><p>16、乘法交换律和结合律教学目标知识目标：1经历乘法运算定律的猜想、验证过程。2理解和掌握乘法交换律、乘法结合律(含用字母表示)。能力目标：1能灵活应用乘法交换律和结合律进行简便计算，解决实际问题。2.培养学生的分析、比较、综合能力以及初步的抽象概括能力。情感目标：通过学生的自主学习，激发学生学习数学的兴趣。&#1。</p><p>17、三、乘法第一课时第一 课时 乘法 授课时间 年 月 日本课知识前后联系教学目标教参14页教学重点探索三位数乘两位数笔算方法的过程教学难点掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。参考教案书写教案一、情境的创设：师生谈话引出生活中的乘法话题。1计算：4415、1445请同学在自己位子上做。请同学说一说计算过程。请同学回忆乘数是两位数乘法的计算法则，教师再强调说明：在计算乘数是两位数的乘法时，要用乘数依次去乘被乘数的每一位，满几十就向前一位进几。还要注意数的对位。三位数乘一位数时则重点强调要用乘数分别去乘被。</p><p>18、果园收入预算教学内容：冀教版数学四年级下册第35页。教学目标：1知识与技能综合运用所学知识解决生活中的现实问题。2过程与方法经历小组合作，综合运用已有数学知识解决生活中实际问题的过程。3情感、态度与价值观感受数学与生活的联系，获得与他人合作解决问题的积极体验，能对自己得到结果的正确性进行合理的解释。课前准备：教师准备一个苹果，把课本35页的信息写在小黑板上；每小组学生至少准备一台计算器。教学过程：教学环节设计意图教学预设一、创设情境 教师谈话，由水果之王引出苹果。让学生估计一个苹果大约有多重？几个这样的。</p><p>19、三、乘法 笔算乘法教学目标（1） 在自主尝试计算、交流等活动中，经历学习三位数乘两位数乘法计算的过程。（2） 掌握三位数乘两位数的笔算方法，能用竖式计算三位数乘两位数的乘法。（3） 在运用已有的经验自主学习新知识的过程中，培养迁移、类推的能力，体验自主学习的乐趣。设计意图在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而儿童的精神世界上，这种需要特别强烈。课时教案个性化教案一、情境引入：师生谈话引出生活中的乘法话题。二、展示目标1.经历学习三位数乘两位数乘法计算的过。</p><p>20、小数加减混合运算教学目标：1使学生学会小数加、减混合运算的训算，能按运算顺序正确进行运算；进一步提高学生的类推能力。2使学生知道整数加法的运算定律在小数加法里同样适用。并会运用这些定律使些加法计算简便，逐步提高学生的计算能力。教学重点及难点：小数加、减混合运算的记算，能按运算顺序正确进行运算。一、复习铺垫1口算。(1)用门算卡片依次出示练习四第1题指名学生说出口算结果。(2)用卡片出示下列各题，让学生口算。5.2+2.8 3.63+6.37 0.72+0.28 3.4+2.6提问：小数加、减法计算的关键是什么?2复习加法运算定律。（板书：加。</p>