冀教版小学数学四年级上册教案第一课时

冀教版小学数学四年级上册教案第一课时Tag内容描述：<p>1、7.1 垂线的认识7.1 垂线的认识 教学内容教学内容 教材第 78、79 页 垂线的认识 教学提示教学提示 由于垂线是两条直线相交的一种特殊情况， 所以教材从研究两条直线相交开 始。首先，教材呈现了生活中常见的小棒交叉、竹篱笆和十字路口的三种事物， 让学生观察并说一说图中交叉的小棒可以看作什么？在引导学生想象可以看作 两条直线相交的基础上，教师指出这些现象都可以近似地看作两条直线相交，并 画出两。</p><p>2、10.1 知识与技能（一）10.1 知识与技能（一） 教学内容教学内容 教材第 98101 页 第 115 题 教学提示教学提示 本课时的复习内容是本册教材中关于“升和毫升、大数的读写、三位数除以 两位数、用计算器计算、因数、倍数”等相关知识习题的练习。教学时，教师要 结合具体的习题，进行相关知识的梳理和回顾，然后在此基础上再进行练习，这 样避免了空洞的知识回顾，然后又进行大量枯燥习题练习的怪圈。</p><p>3、4.1 线段、直线和射线的认识 4.1 线段、直线和射线的认识 教学内容教学内容 教材第 36、37 线段、直线和射线的认识 教学提示教学提示 本课时教学内容是冀教版四年级数学上册第四单元线和角的第 1 课时 内容，是一节有关观察并动手操作的实践活动课。教材首先呈现了“紧绷的弓弦 和人行横道线都可以近似地看作线段”的图片和文字叙述；接着画出线段，直观 地认识线段有两个端点。在认识线段的基础上认识。</p><p>4、6.1 用计算器计算6.1 用计算器计算 教学内容教学内容 教材第 60、61 页 用计算器计算 教学提示教学提示 教材呈现了两种常见的计算器，通过大头蛙“你会使用计算器吗？” ，让学 生在交流中认识计算器的常用键及使用方法 ； 接着， 教材通过计算 “50401073 6113” ，详细介绍了计算器运算的操作步骤。 教学时，教师要用计算器（实物）组织教学，千万不要让学生认读教材上的 计算器图文。</p><p>5、9.1 植树问题9.1 植树问题 教学内容教学内容 教材第 94、95 页 植树问题 教学提示教学提示 解决植树问题的思想方法是实际生活中应用比较广泛的数学思想方法。植 树问题通常是指沿一定的路线植树，这条路线的总长度被树平均分成若干段（间 隔） ，由于路线的不同、植树要求的不同，路线被分成的段数（间隔数）和植树 的棵数之间的关系就不同。在现实生活中类似的问题还有很多，比如公路两旁安 装路灯、花。</p><p>6、8.1 认识平均数8.1 认识平均数 教学内容教学内容 教材第 85、86 页 认识平均数 教学提示教学提示 本课时的教学内容是认识平均数，教材设置了三个活动。活动一，为了让学 生理解平均数就是一样多，设置了移动笔筒里的铅笔数量来理解“移多补少,达 到同样多”这一数学活动。活动二，教材通过“比较哪组同学进行投球比赛的成 绩好”来学习平均数；活动三，通过“计算平均每天丢弃几个塑料袋”来学习如 何利用。</p><p>7、5.1 自然数5.1 自然数 教学内容教学内容 教材第 4648 页 自然数 教学提示教学提示 本节课学习的重点是了解自然数、奇数、偶数的概念及特征，难点是体会 “自然数是无限的” 。 教学时，首先利用教材设计的数星星的情境，让学生说一说：他们在干什么， 天上的星星能数完吗？使学生初步感受星星的数目太多，再介绍自然数。然后提 出：什么情况下看不见星星？学生说出聪聪的话后，再说明 0 也是自然数。。</p><p>8、11 认识升和毫升11 认识升和毫升 教学内容教学内容 教材第 13 页，认识容量、升和毫升。 教学提示教学提示 教材设计了几个活动，活动一是比较两个杯子哪个装水多，使学生了解容量 的概念；活动二是比较两瓶饮料的多少；活动三是把两个瓶子中的饮料分别倒入 同样的量杯中。教师在教学中，对于教材所呈现的比较的方法，不要急于介绍， 一定要让学生在讨论、交流的基础上充分动手操作，在汇报、展示的环节中还要 注。</p><p>9、2.1 除数是整十数的口算2.1 除数是整十数的口算 教学内容教学内容 教材第 67 页，除数是整十数的口算 教学提示教学提示 本课时的教学内容是学习把几百几十数看作几个十来进行除法口算。 教材选 择了用汽车往灾区运送大米的现实事例， 用图文结合的方式呈现出已知的数学信 息以及所求的数学问题。兔博士提出“自己试着算一算”要求。 教材给出了列表法和口算法。聪聪用列表法算，给出了完整的表格；丫丫根 据。</p><p>10、3.1 乘除两步计算的简单问题（不含括号）3.1 乘除两步计算的简单问题（不含括号） 教学内容教学内容 教材第 26、27 页 乘除两步计算的简单问题（不含括号） 教学提示教学提示 乘除两步计算的简单问题（不含括号）教学，教材设计了两个例题。 例 1 是先乘后除的简单问题。教材选用了修水渠的事例，用文字和情境图给 出了“每天修 8 米，90 天能够修完，第一天修了 9 米”等数学信息，问题是： 照。</p>