计量地理学课后答案

计量地理学课后答案Tag内容描述：<p>1、一、数据输入Excel表格； 2、 制作散点图； 3、 将数据导入SPSS; 四、分别用用指数函数，幂函数，对数函数进行非线性回归模拟； 对数函数模型拟合效果最好，其非线性回归方程为 Y=6.046-2.011LnX 五、预测当土壤侵蚀模数x=8000t/(km2*a)时，土壤含氮量y; Y=6.046-2.011Ln(8)=1.86424306=1.9(g/m2)。</p><p>2、一、数据输入Excel表格；2、 制作散点图；3、 将数据导入SPSS;四、分别用用指数函数，幂函数，对数函数进行非线性回归模拟；对数函数模型拟合效果最好，其非线性回归方程为Y=6.046-2.011LnX五、预测当土壤侵蚀模数x=8000t/(km2*a)时，土壤含氮量y;Y=6.046-2。</p><p>3、计量地理学期末 第二章 1. 地理数据有哪几种类型，各种类型地理数据之间的区别和联系是什么？ 答：地理数据就是用一定的测度方式描述和衡量地理对象的有关量化指标。 按类型可分为： 1）空间数据：点数据，线数据，面数据； 2）属性数据：数量标志数据，品质标志数据 地理数据之间的区别与联系：数据包括空间数据和属性数据，空间数据的表达可以采用栅格和矢量两种形式。空间数据表现了地理空间实体的位置、大小、形状。</p><p>4、计量地理学题库 一、选择题 1.地理问题研究的核心环节是（ ） A 地理数据采集 B 地理数据教学方法 C 地理数据描述 D 地理数据的处理 答案：D 参考课本P26页 2.在单峰负偏态的分布上，下列叙述正确的是（） A 算数平均数=中位数=众数 B 算数平均数中位数 众数中位数 D 算数平均数中位数众数 答案：B 参考课本P33页 3.下列哪个数据不是属性。</p><p>5、,第一章 绪 论,计量地理学的形成和发展 计量地理学的研究对象和内容 计量地理学的研究方法及应用,.,1.1 计量地理学的形成和发展,新兴学科计量地理学 现代地理学发展史上的计量运动 计量地理学的发展阶段,.,一、新兴学科计量地理学,1、定义： 计量地理学：是研究运用数学方法和计算机等现代技术手段，对地理现象、地理过程进行定量化研究，以揭示地理现象发生、发展的内在机制及演化规律，进行地理系统预测。</p><p>6、第一章 绪 论,计量地理学的形成和发展 计量地理学的研究对象和内容 计量地理学的研究方法及应用,1.1 计量地理学的形成和发展,新兴学科计量地理学 现代地理学发展史上的计量运动 计量地理学的发展阶段,一、新兴学科计量地理学,1、定义： 计量地理学：是研究运用数学方法和计算机等现代技术手段，对地理现象、地理过程进行定量化研究，以揭示地理现象发生、发展的内在机制及演化规律，进行地理系统预测及优化调控的。</p><p>7、计量地理学重点 第1章 ：绪论 1.计量地理学解决的核心问题：而在现代地理学中运用数学方法，则是为了更进一步深入地进行定量化研究，以揭示地理现象发生、发展的内在机制及运动规律，从而为地理系统的预测及优化调控提供科学依据。（个人认为是这样，答案仅供参考） P1 2.计量地理学的发展阶段：四个阶段 P5 3.对计量地理学的评价：方法、局限性、解决问题时有哪些优势与劣势。 P10 第二章： 1.地理数据。</p><p>8、2012年计量地理学作业第一次作业（2012年9月30）1.加权算术平均数答：加权算术平均数是将各组标志值乘以相应的各组单位数或权数求出各组标志总量，然后将其加总求得总体标志总量，同时把各组单位数或权数相加求出总体单位总量，最后用总体标志量除以总体单位总量。在计算算术平均数时，如果资料已经分组，则不能简单地将各组标志值相加作为总体总量，而应用此法计算其平均数。 2.平均中心。</p><p>9、第一章绪论 计量地理学的形成和发展计量地理学的研究对象和内容计量地理学的研究方法及应用 1 1计量地理学的形成和发展 新兴学科 计量地理学现代地理学发展史上的计量运动计量地理学的发展阶段 一 新兴学科 计量地理。</p><p>10、For personal use only in study and research; not for commercial use 袄一、选择题 蝿1.地理问题研究的核心环节是（ ） 螈A 地理数据采集 羅B 地理数据教学方法 羃C 地理数据描述 芈D 地理数据的处理 薈答案：D 肆 参考课本P26页 膁2.在单峰负偏态的分布上，下列叙述正确的是（） 羂A 算数平均数=中位数=众数。</p><p>11、第 页 共页 哈尔滨学院期末试卷 哈尔滨学院期末试卷 课程名称 计量地理学 3 考试时间 120 分钟 考试方式 闭卷 课程名称 计量地理学 3 考试时间 120 分钟 考试方式 闭卷 卷面总分 100 分 占总成绩的 60 题号 一 二。</p>