计量经济学与

计量经济学与Tag内容描述：<p>1、计量经济学题库 一、单项选择题每小题 1 分 1计量经济学是下列哪门学科的分支学科C 。 A统计学 B数学 C经济学 D数理统计学 2计量经济学成为一门独立学科的标志是B 。 A1930 年世界计量经济学会成立 B1933 年计量经济学会刊出版 C1969 年诺贝尔经济学奖设立 D1926 年计量经济学Economics一词构造出来 3外生变量和滞后变量统称为D 。 A控制变量 B解释变量 C被解释变量 D前定变量 4横截面数据是指A 。 A同一时点上不同统计单位相同统计指标组成的数据 B同一时点上相同统计单位相同统计指标组成的数据 C同一时点上相同统计单位不同统计指标组。</p><p>2、计量经济学课程期末考试试题（四）一、 单项选择题（每小题1分，共20分）1、在计量经济学模型中，随机误差项不包括【 】的影响。A、解释变量 B、观测误差C、设定误差 D、其它未知因素2、以下变量关系中不属于因果关系的是【 】。A、GDP与税收额 B、印度人口数与中国GDPC、利率与贷款额 D、产量与单位成本3、线性回归模型的参数估计不包括【 】。A 、估计 B、估计C 、估计 D、估计4、以下四个回归方程和回归模型中【 】是错误的。A、 B、C、 D、 5、总体平方和、回归平方和与残差平方和，正确的关系是【 】。A、TSSRSS+ESS B。</p><p>3、计量经济学简答题及答案1、比较普通最小二乘法、加权最小二乘法和广义最小二乘法的异同。答：普通最小二乘法的思想是使样本回归函数尽可能好的拟合样本数据，反映在图上就是是样本点偏离样本回归线的距离总体上最小，即残差平方和最小。只有在满足了线性回归模型的古典假设时候，采用OLS才能保证参数估计结果的可靠性。在不满足基本假设时，如出现异方差，就不能采用OLS。加权最小二乘法是对原模型加权，对较小残差平方和赋予较大的权重，对较大赋予较小的权重，消除异方差，然后在采用OLS估计其参数。在出现序列相关时，可以采用广义最小。</p><p>4、计量经济学实训报告 统计学院精算系 计量经济学实训报告实训项目名称 自相关模型的检验与处理实 训 时 间 2012-01-02实 训 地 点 实验楼308班 级学 号姓 名 实 训 (实 践 ) 报 告实 训 名 称 自相关模型的检验与处理 一、 实训目的掌握自相关模型的检验及处理方法。二 、实训要求掌握自相关模型的图形法检验、DW检验，与科克伦奥克特迭代法对自相关修正。 三、实训内容1.检测进口额模型的自相关性；2.检验模型中存在的问题，并采取适当的补救措施予以处理。</p><p>5、计量经济学题库计算与分析题（每小题10分）1下表为日本的汇率与汽车出口数量数据，年度1986198719881989199019911992199319941995XY16866114563112861013858814558313557512756711150210244694379X:年均汇率（日元/美元） Y:汽车出口数量（万辆）问题：（1）画出X与Y关系的散点图。（2）计算X与Y的相关系数。其中， （3）采用直线回归方程拟和出的模型为t值 1.2427 7.2797 R2=0.8688 F=52.99解释参数的经济意义。2已知一模型的最小二乘的回归结果如下：标准差（45.2） （1.53） n=30 R2=0.31其中，Y：政府债。</p><p>6、计量经济学理论与案例分析的融合随着经济全球化进程的加速，以及各国贸易多元化合作关系的日益紧密，截止到2013年，我国进出口贸易总值首次突破4万亿美元，比1978年增长了201倍，货物贸易排名更是上升到世界第一名，取得了令人瞩目的成就。下面是小编搜集整理的相关内容的论文，欢迎大家阅读参考。摘要：伴随着经济的增长以及社会的进步，计量经济学作为重要的经济学应用结构以及其自身的实践性优势，在经济研究和教学过程中具有非常重要的作用。教师在实际教学过程中，要积极落实实践法进行综合教学和知识传递，确保教学资源、教学评价模。</p><p>7、计量经济学理论与案例分析的整合计量经济学理论与案例分析的整合0引言 作为定量研究经济金融问题的重要工具，计量经济学模型和方法已被广泛应用于宏观、微观经济金融问题的研究，这也确立了其在经济科学中居于最重要的地位。作为普通高等学校经济类本科各专业核心课程之一，计量经济学已在全国普通高校经济学专业中广泛开设，涌现了一批优秀的精品课程和丰富的成果，计量经济学课程教学和建设也取得了极大的进步。计量经济学是集理论、实践与应用为一体的经济学类课程，课程的学习有助于提高学生利用基本计量理论、模型和方法解决实际问题。</p><p>8、计量经济学本科课程教学内容体系改进与整体优化研究摘要：本文以计量经济学授课对象为普通工科院校经济管理专业学生为研究对象，对计量经济学课程教学过程中存在的突出问题进行了深入分析，并在总结计量经济学教学经验和同行交流的基础上，从多个角度提出对计量经济学课程教学内容、教学方式进行改进，为计量经济学课程教学效果的提升提出了相应建议。 下载 关键词：计量经济学课程；教学内容体系；教学方式方法；教学细节处理 中图分类号：G642.0 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）024-000-02 计量经济学是一门从数量上研究经济。</p><p>9、Econometrics,王维国,东北财经大学,计量经济学,第一节 三变量模型：符号与假定 第二节 对复回归方程的解释 第三节 复判定系数R 2与复相关系数,第四讲（1）多元回归模型及其估计问题,一、三变量的总体回归模型 二、经典线性回归模型的假定,第一节 三变量模型：符号与假定,系统变化部分,非系统变化部分,2和3 是偏回归系数,+,一、三变量的总体回归模型,1. 干扰项 u 的均值为零；,2. 各干扰项 u 之间无自相关；,3. 同方差性或干扰项 u 的方差相等；,4. 干扰项 u 与各解释变量X 的协方差为零；,5. 正确地设定模型；,6. X诸变量之间没有精确的线。</p><p>10、计量经济学与应用,1.计量经济学概述,主要内容,计量经济学概念计量经济学的一般步骤计量经济学的应用内容提要,“第二次大战后的经济学是计量经济学的时代”,萨缪尔森（P.Samuelson）,计量经济学概述,Econometrics。</p><p>11、1,. 刘愿,计量经济学导论,2,教材：伍德里奇，计量经济学导论：现代观点（第四版），中国人民大学出版社，2010年。,3,考核方式：平时成绩占40%，期末考试占60%。 平时成绩：作业须按规定时间提交，用A4纸打印或手写。主要是教材的练习题，部分是统计软件的实操。 期末考试：是否统考待定。 学习要求：初步了解计量经济学这门学科；培养起自己对计量经济学的感觉、方法。基本思想为重，数学推导次之。。</p>