济南版七年级生物下册

济南版七年级生物下册Tag内容描述：<p>1、济南版初中生物七年级下册第五章神经调节的结构基础教学设计 教学目标 1理解神经调节的基本功能；了解神经系统的组成概况。 2掌握神经元的概念、基本结构与功能；了解神经元的类型及其分布。 3掌握反射的概念、反射弧的概念及反射弧的组成；学会做膝跳反射实验。 说明：本章是继人体组成概况、运动功能、运输功能、营养功能、呼吸功能等前序课程之后的教学内容。核心问题：神经调节功能是怎样发生的？以此统领各节教学。基本目的是对人体机能整体性的实现形成科学的、具体的认识。为此必须要求了解、理解和掌握有关知识结构。本节的教学内。</p><p>2、济南版初中生物七年级下册消化和吸收导学案学习目标:1、记住吸收的概念，了解人体各段消化道的吸收能力是不同的。2、概述营养物质的吸收过程。3、知道小肠适于吸收的结构特点。学习重点：1、 消化道各器官吸收的营养物质2、 小肠适于吸收的结构特点。学习难点：营养物质的吸收过程。学习内容：1、营养物质通过消化道壁进入 的过程，叫吸收。2、人体各段消化道的吸收能力是不同的，其中消化道中基本上没有吸收能力的器官有 、 、 ，胃只能吸收的营养物质是 、 和 。大肠能吸收的营养物质是 、 、和 。小肠能吸收人体需要的各种营养物质。3。</p><p>3、济南版初中生物七年级下册人体内的气体交换导学案教学目标：知识性目标：1、说出肺泡内的气体交换过程2、出组织内里的气体交换过程技能目标：学会分析实验方案，并能设计对照实验。情感目标：培养与他人合作探究的能力，发扬集体精神。教学重点：1、说出肺泡内的气体交换过程2、出组织内里的气体交换过程教学难点：气体交换的原理导学过程：一、预习导学：1、一种气体总是从-的地方向-的地方扩散。直到平衡为止。2、人体内的气体交换包括-和-两个过程。3、试想，人体内的气体交换是怎样实现的？-二、课堂学习研讨：1、分析材料，分析气体。</p><p>4、济南版初中生物七年级下册神经调节的基本方式教学设计内容简析本节课是是济南版初中生物七年级下册第三单元第五章第三节内容。讲述的是反射和反射弧的关系以及条件反射的形成。学生通过对巴甫洛夫的条件反射实验分析构建知识结构得出条件反射的形成机理，通过对大量生活实例的分析理解条件反射建立的生物学意义。本节内容设置的目的是有利于学生较深刻地理解生物体对内外环境做出各种协调性反应的生物学基础,有利于学生更好地把握生物体各种生命活动的整体性和统一性。目标定位学生对本课时的教学内容有一定的感性认识，学生丰富的生活经。</p><p>5、第六章 免疫与健康,甲型H1N1流感病毒,天花患者,第一节 人体的免疫功能,自主学习一,我学习、我收获、我快乐,当病原体入侵人体时，人体是怎样进行防御的？,合作探究一：,1、有人曾经做过这样的试验：把一种致病的链球菌涂 在健康人的清洁皮肤上，2小时以后再检查，发现90 以上的链球菌都被消灭了。为什么涂在清洁皮肤上 的病菌就会很快死亡？为什么烫伤的皮肤比完整的皮 肤容易感染？这说明皮肤具有什么作用？ 2、人吸入的空气中也有病原体，为什么人们不一定都 得病？ 3、为什么感染后的皮肤会出现红肿现象，有时自己可 以痊愈? 4、一只小。</p><p>6、第三节 安全用药,你知道”是药三分毒”这句话的含义吗?,凡是药物都带有一定的毒性或副作用，如果应用合理，可以防治疾病，反之，则有可能危害健康。日常生活中有时会发生吃错药现象。因此，了解一些安全用药的常识，安全合理的用药对于保障身体健康，挽救病人生命有重要意义。,安全用药,处方药是必须凭执业药师或执业助理药师的处方才可以购买，并按医嘱服用的药物。 非处方药是不需要凭医师处方即可购买，按所附说明用的药物。（简称OTC）,一、安全用药,定义,安全用药是指根据病情需要，在选择药物的品种、剂量和服用时间等方面都要恰到。</p><p>7、第三节 神经调节的基本方式,知识点一,知识点二,知识点三,知识点一 反射 1.实验:观察膝跳反射 (1)实验过程,(2)受试者的一条腿要自然地搭在另一条腿上。腿部的肌肉不能紧张,要放松,受试者的眼睛最好不要目测自己的腿(即本实验的成功一定不要让大脑参与)。,知识点一,知识点二,知识点三,(3)实验者叩击的力量要适当且动作要迅速,不要让受试者感觉到疼痛(疼痛受大脑控制)。 (4)成功的膝跳反射受脊髓控制,一定要排除大脑对本实验的干扰。 易错提醒 膝跳反射属于非条件反射,因为它是生来就有的,反射的神经中枢在脊髓。,知识点一,知识点二,知识点三。</p><p>8、第五节 神经系统的卫生保健,知识点一,知识点二,知识点一 科学用脑、保证睡眠 1.科学用脑 (1)含义:科学用脑,讲究用脑卫生,能使我们保持旺盛的精力,提高学习和工作的效率。 (2)用脑的正确方法。,知识点一,知识点二,2.睡眠的作用 (1)神经细胞的发育完善过程,主要在睡眠中进行。 (2)充足的睡眠有利于神经细胞的发育,对促进思维能力的发展、提高智力是很重要的。 (3)生长激素在睡眠时分泌的量比觉醒时多得多,充足的睡眠还能促进儿童和青少年身高的增长。,知识点一,知识点二,知识点二 参加运动、远离毒品 1.参加运动 (1)体育锻炼能够促进神经系。</p><p>9、观察人体的膝跳反射，认识反射现象。 1、两人一组轮流实验,受试者坐在椅子上，一条腿自然地搭在另一条腿上。 2、实验者用手掌内侧边缘快速地叩击受试者上面那条腿膝盖下方的韧带，注意观察小腿的反应。 3、试一试有意识地控制膝跳，再观察小腿的反应。,分小组 互体验,目的要求,方法步骤,注意事项,1、叩击前，最好摸一下韧带的位置 （紧贴膝盖骨下方的柔软凹陷处）； 2、叩击方向：手掌内侧边缘与韧带垂直； 3、把握好叩击力度，力争做到快、准、稳； 4、受试者应充分放松，不妨闭上眼睛实验。,刺激,神经系统,反应,膝跳反射,反射： 人或动。</p><p>10、第五节神经系统的卫生保健知识点一科学用脑、保证睡眠1.科学用脑的正确方法:合理安排学习的内容;勤于动脑,善于用脑;劳逸结合,动静交替;保持健康心态。2.保证睡眠:充足的睡眠有利于神经细胞的发育,能促进青少年的健康成长;青少年每天要保证睡眠910小时,成年人要保证睡眠8小时。知识点二参加运动、远离毒品3.改善大脑的调节能力,提高神经系统的兴奋性和灵活性,提高人体对各种外界刺激的适应能力。4.能促进新陈代谢,改善脑的营养,使脑功能增强,使思维和记忆能力得到发展。5.毒品包括鸦片、海洛因、冰毒、吗啡、大麻和可卡因等。6.毒品的危害:。</p><p>11、第三单元 生物圈中的人第一章 人的生活需要营养第一节 食物中的营养成分第1课时 食物中的营养成分教材分析古语说“民以食为天”，高度概括了人类与食物的依存关系。食物对人的生存起着至关重要的作用，是人类赖以生存的物质基础。每种食物都含有多种营养成分，但又侧重不同的营养成分，所以膳食构成不仅对人体的生长发育,体质强弱,工作和学习效能以及延年益寿等产生重要影响,而且也与某些慢性疾病的发生有密切的关系。在学习“食物的营养成分”一节的过程中，教师应帮助学生认识到吃饭不仅要吃饱，还要吃得有营养，形成不挑食、不偏食，食。</p><p>12、物质运输的器官学习目标：1、描述动脉、静脉和毛细血管的结构功能特点。2、尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。学习重点：1、动脉、毛细血管、静脉三种血管的结构与功能。2、培养结构与功能相适应的观点。教学过程一、学前准备：（预习时顺带把这些题做了，试试你的身手）1.人体内的血管分为 、 、 三种类型。2. 是人体内的血液与组织细胞之间进行物质交换的场所。3下列血管中，血流速度最快的是 A动脉 B.动脉和静脉 C.静脉 D.无法判断二、问题探究：探究：血管的类型及结构功能特性探究过程：（先做实验再来总结做题。。</p><p>13、神经调节的结构基础学习目标：描述脊髓的结构和功能。学习重点：脊髓的结构和功能。教学过程一、学前准备：脊髓： （1）、位置：位于脊柱的 内，它的上端和 相连。（2）、结构： 灰质： 集中的地方，呈蝴蝶形。白质：灰质 色泽亮白的部分，由 组成。（3）、功能：A-反射：灰质里有许多低级的 ，可以调节人体的一些 生理活动，如排 尿、排便等。在正常情况下，脊髓里的神经中枢是受 控制的。B-传导：脊髓是 与 、 之间的联系通道。二、问题探究：探究一：脊髓的功能探究过程：为了研究脊髓的功能，科学家用青蛙作为实验材料进行了实验，请。</p><p>14、消化和吸收自主导学（一） 学习目标：（重点、难点）1. 概述消化系统的组成及各自的主要作用。（重点）2. 了解食物的主要消化过程。（难点）3. 探究淀粉的消化过程。（重点）4. 养成健康的饮食习惯（二） 导学内容A、消化系统的组成1消化系统由______和______组成。2消化道由______、______、______、______、______、______、构成，其中最膨大的器官是______，最长的器官是______。3消化腺包括位于消化道外的______和位于消化道壁内的______，消化腺的功能为______。人体内最大的消化腺是______。B、食物的消化1食物的消化：在消化道内将。</p><p>15、神经调节的基本方式学习目标：1、探究某种动物条件反射的形成过程；2、能分析非条件反射和条件反射的区别。学习重点：非条件反射和条件反射的区别。教学过程一、学前准备：1、非条件反射：生来就有的_________反射。是一种比较________的神经活动，由大脑皮层以下的________参与完成。2、条件反射：在_________过程中逐渐形成的_________反射。其特点是_________活动的基本方式，在_______参与下完成。它的意义使机体更好地_________环境地变化。3、人类神经调节的特征：对_____ ____的刺激建立___________。二、问题探究：下图是根据巴甫。</p><p>16、神经系统的卫生保健学习目标：1、说出神经系统的卫生保健知识，列举对神经系统有保健作用的良好卫生习惯；2、认同培养良好卫生习惯的必要性和重要性，树立科学健康的学习态度。学习重点：说出神经系统的卫生保健知识，列举对神经系统有保健作用的良好卫生习惯。教学过程：一、学前准备：自主学习：认真阅读课本96-99页内容，自主完成下列问题：1、人的记忆存在怎样的规律？2、用脑的正确方法有哪些？3、睡眠对神经系统的意义有哪些？4、运动对于神经系统有何意义？5、毒品有哪些品种？对人体有何危害？二、问题探究：探究过程：合作探究、。</p><p>17、物质运输的途径学习目标：1、概述血液循环的途径，识别血液循环模式图2、辩证地分析人体的血液循环途径.学习重点：血液循环的途径。教学过程一、学前准备：血液循环的途径1、在心脏的推动下，血液在 按 不停的流动，这一过程叫血液循环。2、血液循环可分为 和 两条循径。3、体循环从 出发，最后流回 ，使血液由 血变成 血。4、肺循环从 出发，最后流回 ，使血液由 血变成 血。5、在人体内，体循环和肺循环是 进行的，并在 处联通在一起，构成一条完整的 。血液全身循环一周大约需要 的时间，效率非常高。 二、问题探究：探究一： 血液循环。</p><p>18、人体的免疫功能自主导学（一） 学习目标：（重点、难点）1. 概述人体免疫的概念和作用。（重点）2. 举例说明人体的特异性免疫和非特异性免疫。（难点）3. 描述计划免疫，列举计划免疫的实例，认同计划免疫的意义。（重点）（二） 导学内容A、与生俱来的免疫力1. ________和________构成了保卫人体的第一道防线。它们不仅能阻挡________，而且它们的________还有________作用。2.体液中的________和________构成了保卫人体的第二道防线。B、后天获得的免疫力1.人体通过________产生抗体预防传染病的免疫功能是后天获得的，只针对某一______。</p><p>19、神经系统的卫生保健自主导学（一） 学习目标：（重点、难点）1. 说出神经系统的卫生保健知识，列举对神经系统有保健作用的良好的卫生习惯。（重点）2. 认同给养良好卫生习惯的必要性和重要性，树立科学健康的学习生活方式。（难点）（二） 导学内容A、科学用脑科学用脑的正确方法是________，________和________，________和________及保持。B、保证睡眠1. ________的发育完善过程，主要在睡眠中进行。2.充足的睡眠能促进________________________。3.青少年每天保证睡眠________小时，成年人要保证睡眠________小时。C、远离毒品1.毒品被。</p>