Focus-4c精品教案

Focus-4c精品教案Tag内容描述：<p>1、Unit1 When was it invented?Unit1 When was it invented? Section A Grammar Focus-4cSection A Grammar Focus-4c 教学设计教学设计 学习目标（学习目标（Learning ObjectivesLearning Objectives） 通过学习本课，学生能： 1. 在有关茶知识的对话练习中，复习学过。</p><p>2、教学设计】【教学设计】Book 8 BBook 8 B Unit 3 B 1a-1eUnit 3 B 1a-1e 【教学目标】【教学目标】 1.语言目标：谈论做家务的词汇和短语，进一步学习礼貌的提出要求和征求 许可的句式。 2.技能目标：能听懂和谈论做家务的话题；能写出重点短语。 3.情感目标：培养学生爱劳动，分享家务的能力。 【教学重点】【教学重点】 短语: buy some drinks a。</p><p>3、2019-20202019-2020 年年Unit 3My weekend planUnit 3My weekend plan精品教案精品教案 一、教学目标： 1.知识目标 1)掌握四组重要短语：visit my grandparents, see a film, take a trip, go to the supermarket. 2.能力目标 1)掌握重点句子 What are yo。</p><p>4、2.2整式的加减 第1课时合并同类项 教学目标: 1.理解同类项的概念,在具体情景中认识同类项. 2.掌握合并同类项的法则. 3.渗透分类和类比的思想方法. 教学重点:理解同类项的概念. 教学难点:找出同类项并正确地合并. 教学过程: 一、复习引入 1.创设问题情境 (1)5个人+8个人=; (2)5只羊+8只羊=; (3)5个人+8只羊=. 2.观察下列各单项式,把你认为类型相同的式子归为一类。</p><p>5、第第 2 课时课时去括号去括号 1在具体情境中体会去括号的必要性，能运用运算律去括号；(重点) 2掌握去括号的法则，并能利用法则解决简单的问题(难点) 一、情境导入 还记得用火柴棒像如图那样搭x个正方形时，怎样计算火柴的根数吗？ 方法 1：第一个正方形用四根，以后每增加一个正方形火柴棒就增加三根，那么搭x个 正方形需要火柴棒________根 方法 2：把每个正方形都看成是用四根火柴棒搭成的，然后。</p><p>6、2.2整式的加减 第2课时去括号 教学目标: 1.能运用运算律探究去括号法则,并且利用去括号法则将整式化简. 2.经历带有括号的有理数的运算,发现去括号时符号变化的规律,归纳出去括号法则,培养学 生观察、分析、归纳能力. 教学重点:准确应用去括号法则将整式化简. 教学难点:括号前面是“-”号,去括号时,括号内各项要变号,容易产生错误. 教学过程: 一、讲授新课 利用合并同类项可以把一个多项式化简。</p><p>7、第第 3 课时课时整式的加减整式的加减 1知道整式加减运算的法则，熟练进行整式的加减运算；(重点) 2能用整式加减运算解决实际问题；(难点) 3能在实际背景中体会进行整式加减的必要性 一、情境导入 1某学生合唱团出场时第一排站了n名，从第二排起每一排都比前一排多一人，一共 站了四排，则该合唱团一共有多少名学生参加？ (1)让学生写出答案：n(n1)(n2)(n3)； (2)提问：以上答案能进一步化。</p><p>8、1.5.3近似数 教学目标: 1.理解精确度的意义. 2.要准确地说出精确位及按要求进行四舍五入取近似数. 教学重点:近似数、精确度的意义. 教学难点:按给定的精确度求一个数的近似数. 教学过程: 一、近似数的定义 我们常会遇到这样的问题: (1)七年级(4)班有42名同学; (2)每个三角形都有3个内角. 这里的42、3都是与实际完全符合的准确数.我们还会遇到这样的问题: (3)我国的领土面积约。</p><p>9、a21整整式式 第第 1 课时课时用字母表示数用字母表示数 1.知道现实情境中字母表示数的意义，形成初步符号感； 2会用字母表示一些简单问题情境中的数量关系和变化规律；(重点，难点) 3初步培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力和应用意识 一、情境导入 我们不少同学都是唱着儿歌长大的，朗朗上口、童趣横生的儿歌有的至今难以忘怀其 中有一首名叫数蛤蟆的儿歌，你想起来了吗？ 一只青蛙一张嘴，两只眼睛四。</p><p>10、22整式的加减整式的加减 第第 1 课时课时合并同类项合并同类项 1使学生理解多项式中同类项的概念，会识别同类项；(重点) 2使学生掌握合并同类项法则，能进行同类项的合并(重点，难点) 一、情境导入 周末，你和爸爸妈妈要外出游玩，中午决定在外面用餐，爸爸、妈妈和你各自选了要吃 的东西，爸爸选了一个汉堡和一杯可乐，妈妈选了一个汉堡和一个冰淇淋，你选了一对蛋挞 和一杯可乐， 买的时候你该怎么向服务员点。</p><p>11、第第 3 课时课时多项式多项式 1理解多项式的概念；(重点) 2能准确迅速地确定一个多项式的项数和次数； 3能正确区分单项式和多项式(重点) 一、情境导入 列代数式： (1)长方形的长与宽分别为a、b，则长方形的周长是________； (2)图中阴影部分的面积为________； (3)某班有男生x人，女生 21 人，则这个班的学生一共有________人 观察我们所列出的代数式，是我们所学过的。</p><p>12、2.1整式 第3课时多项式 教学目标: 1.通过本节课的学习,使学生掌握整式、多项式的项及其次数、常数项的概念. 2.初步体会类比和逆向思维的数学思想. 教学重点:掌握整式及多项式的有关概念,掌握多项式的定义、多项式的项和次数以及常数项等概 念. 教学难点:准确指出多项式的次数. 教学过程 一、复习引入 1.列代数式: (1)长方形的长与宽分别为a、b,则长方形的周长是; (2)某班有男生x人,女。</p><p>13、第第 2 课时课时单项式单项式 1理解单项式及单项式系数、次数的概念；(重点) 2会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数； 3能用单项式表示具体问题中的数量关系(难点) 一、情境导入 青藏铁路线上， 在格尔木到拉萨之间有一段很长的冻土地段列车在冻土地段的行驶速 度是 100 千米/时， 在非冻土地段的行驶速度可以达到 120 千米/时， 请根据这些数据回答下 列问题：列车在冻土地段行驶时，2 小时。</p><p>14、2.1整式 第2课时单项式 教学目标: 1.理解单项式及单项式系数、次数的概念. 2.会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数. 教学重点:掌握单项式及单项式的系数、次数的概念,并会准确迅速地确定一个单项式的系数和次 数. 教学难点:单项式概念的建立. 教学过程: 一、复习引入 1.列代数式 (1)若正方体的边长为a,则正方体的面积是; (2)若三角形一边长为a,并且这边上的高为h,则这个三角形的面。</p>