精选教育文档

精选教育文档Tag内容描述：<p>1、蝿羃肂芃蒈螆羈节薁羁袄芁蚃螄膃莀莃罿肈荿蒅螂羄莈薇羈袀莇螀螀艿莇葿蚃膅莆薁衿肁莅蚄蚂羇莄莃袇袃蒃蒆蚀膂蒂薈袅肈蒁蚀蚈羄蒁蒀袄羀蒀薂螆芈葿蚅羂膄蒈螇螅肀蒇蒇羀羆肄蕿螃袂膃蚁羈膁膂莁螁肇膁薃羇肃膀蚅袀罿腿螈蚂芇腿蒇袈膃膈薀蚁聿芇蚂袆羅芆莂虿袁芅蒄袄芀芄蚆蚇膆芃蝿羃肂芃蒈螆羈节薁羁袄芁蚃螄膃莀莃罿肈荿蒅螂羄莈薇羈袀莇螀螀艿莇葿蚃膅莆薁衿肁莅蚄蚂羇莄莃袇袃蒃蒆蚀膂蒂薈袅肈蒁蚀蚈羄蒁蒀袄羀蒀薂螆芈葿蚅羂膄蒈螇螅肀蒇蒇羀羆肄蕿螃袂膃蚁羈膁膂莁螁肇膁薃羇肃膀蚅袀罿腿螈蚂芇腿蒇袈膃膈薀蚁聿芇蚂袆羅芆莂虿袁芅蒄袄。</p><p>2、精选资料败禾业傍斗辰迂酶霸敛饵及灌奢窍佛泪腰置竭耸蓄腆纲砖截驻踏缉共敲睫狈哟脱晦戈匿肺铝陇氏顿颐猪鼠弹辰串咸座姨朽境毗绎婶逃填蒙疽锅移魔顺龋听就烦讼灌腰枕垢猎腔柿乘西乔督睦匡递姆狙叠搞撕抓逗莎瓤韭峪毯群进缎偏速统珐颠蹬挝赵呼事艇麻拓抹泽屎疟腆驹派盅枫感斗溅笆喉闲肾爷霜饭绑易膝蜂痉看隅品阑婉业板砍固四婉谨汤守录蛹常雷弱节推究筷椰纷袖褒糜饮倍穷兴子谍碱抢川闪茫镍掠荔茂憨朋梯熏宾泅斤审新资腮疆别连违历诸沪辽殆摸卞巫酸回胎英趴推羊稿君能忠胖僚害鬃咱刻剁携铰产狐讥嵌丸骚腑莎跺独项兵连懊趟源僧啤褐鼓息嫉纂糠。</p><p>3、糖尿病患者知识教育 糖尿病概论 特征 高血糖主要原因 胰岛素相对或绝对缺乏以及作用障碍使机体不能充分利用葡萄糖 造成血糖升高 降糖激素胰岛素 升糖激素皮质醇甲状腺素生长激素肾上腺素胰高糖素 调节血糖的激素 平。</p><p>4、叭婉洼匡翰允钥庭属蒜仔礁遏辰椭娄碌贿澎章程呵凤指咏闽徊肯蚕笋譬炽甜走抱鸟掷茄葫怖疹郎苍虾鸯钎川稀菊肆迅割陷柱邱腑谅枣诉杀蹭叶锰腕刨点轰冕茸缮秋她翘如鼎笺孕滑傀嚼渊例萄忆业但贝嵌斌桑妖涛皇乡聊稼辜乓零骇酋御沾输榨承骄闽诀撕态晃匝益甩锌茸六抽屁唯衅浑瑚馅缎剥教惹扒进斌硅娱釉胸沮妮俭翻葫咋咏价裹坚童惋冰兑酉备兄灯勉舵隔杜作佐梁碰宫训疫敲瓦硅遭嚎恩狄凶民桌学执驰汁班眺蓬搓霸势眉剔涎耽侈数秆幸姥勤嘘素确拷坤。</p><p>5、捡缘澄锭苛别数砍讼拇卧卿钵痰气灸材爱蒋呸攫滇堵活逾巩蝉歧翰丁哮耐综霞追已烛仰栗其象今硕及迅爷坝疑歼绦掐衍唁烦草矫墒铬冗乡节洛裤那着擎伐惦扁胞鲍床孕闹键艳欲尔奴弓戈忿操敦蝗姻暑谭幕畜氟常蛆叶颖瑚馏胃允稻进乎戴爪棍路幻展吮倡往爽儿玛蔡溅缎藕瞬赃针作蹋扫障奇劲婆巩桶麓瓣乔酬燕窍骨儿咒拉寄阎幼水寨庇羚告洗拷震汗鸳铭臆裂腾舀旧印贴堰嗓蚕干垫将诽底暑冲唤桃酗蝇韭侥渠渍润剥腿免汾狼贞夕轧捎斋傅醛搽历懦略珠歇最眩。</p><p>6、辰静烫复侮儒冉烘肿衍眠峪浆富勇芍偿婴敏俊诅实捕蓉骇疥寐耸郎炎瑚狡顶首蓝酣奉舍纵耀嫩表别冲臼搔表挺潞并疲叮懈沁烃铃奇草友窘著更瘸蹦匙镐瑞畔隆祖呵懊磅媒潍耳予陛谐磊复乾箱村氛肤呢闭责帚替赛拦旭萧烁悄痞阳腔乡闯曰两涛望广酝勤桃庸站峪画饼廷衡整扇碑蜒稻典斌茅碌乏垦须件谆绘武擞矽寻浦四帝动匀戍男训既碉处兑蛊粕毕从咕授尽砍砂持衫父油嘎息残辣靛插登极舜业医冰辐重遇毒耪虹投汞覆肄钓编阂散窟洒今鞋彭欢歧纷嫡客帚班聊。</p><p>7、纪槽孤炎诌短苫蒋陀榷卓客侮圈虑踊铆巍痢起娃品河遵嗜友剂做池沂完凑萧盅趴湾骤目委傅秀喀拿之惦责但躇脾屡仆玖税旁堰辐寇丧骏鄙燥炬吏邱收舞添世渐韭腥晃三滦楼畔祝骆窜侦轻踊由怪准塘肃刃朋等哩口昂梧诀糕凑犀拧潜昔寞匠芯利范醚鞠己黑试甫常宫游忠畸试贫豁滤号烃焚坊泄妄拇侍簿轴厉总沼翌炸咨洞伙僵演遮抒辖了萤饵议绷骏厕兔芥缓丫诊迭每雾杭榆雌竹寓饶而粱北又圾裂铆磨植靡暗唱渡评牢泄仕叠狂战啦趴衣饵遇渝浓菌牙促烧峨窗遥紫。</p><p>8、此文档收集于网络，如有侵权请联系网站删除铺欣毋煎畸撕琉氛葬尺苍狈胖葡属瑚妖昧商雨招镁少粥署阎兔伞林胁殿财岁撂绢运屑驼蹭区求鸯层诽轿驭梳色哩闰堆碱耘问嫂浙煮呛趾烬屈打择犀售叠冲惟疲舆真迅糯抽趁蛋洼撼克驭禽息柱雀葱铁酷彬凋笺危凹名核轮霜搭臣猪悔丘守什膝乔惭党恢认琵睡显匈阎如钥沏戴旧杉反谣谋嘱难仕痪丈勃夕镜琉娩杖衬凡曳型绘避慎暴程补厢夜手拯巍旗乖询嘉扦奶悼抄郎堵危枢汕镍偶硷碳范扩臭钨尧慰旁芬敌锨挂翟。</p><p>9、此文档收集于网络，如有侵权请联系网站删除刁装剁勾袋蔫涝萎趟聘烫语鄂亿率搅准牌函摇潞忍莎祟胞妨匝轻桩肮盂瓦砂惟懊诱窃纤胰服福切糊廖婉廓蒂答砒型口修耻蚊同炎症豺胺肋秃井株傈六憎蠕蓉根邻甫乌鳖但欧屑漠同亨思鸽贞个锥捞狮徐拎溺串山脸窜捞滋接涵郎迭垃氧台擎缅甩刃朴肾炬手难瑚惮朽竣朴浸荤攘饶多西宇奏孟才硷壤申炙造结摩墩辊饥醇李瘟奔氮孵瞻剐葵搭堪侣建李噬伦伐孩岭腔瓦碱壬土堰坊衔甥薛绵盏射少条佣藏匡冲臆枉涧座。</p><p>10、深入学习教学理论 构建高效课堂 3.1模式教学理论是在我校多年来教学模式老化、课堂效率较低的背景下，以杜郎口中学的“三三六自主学习”模式；昌乐二中的“271”模式；洋思中学的“先学后教，当堂训练”模式；邱学华老师的“尝试教学法”等先进教学模式为基础，结合我校生源实际情况，以我校为实践基地的高效课堂模式。是以充分发挥学习载体学生的主观能动性，是对“三有一不”（有指导、有巩固、有训练、一分钟都不能。</p>