近似值说课

近似值说课Tag内容描述：<p>1、1 / 8 商的近似值说课 大班美术欣赏：向日葵 一、教材分析： 向日葵是法国伟大的画家凡高的作品。在这幅作品中，画家像闪烁着熊熊的火焰 ,满怀炽热的激情令运动感的和仿佛旋转不停的笔触是那样粗厚有力 ,色彩的对比也是单纯强烈的。然而 ,在这种粗厚和单纯中却又充满了智慧和灵气。观者在观看此画时 ,无不为那激动人心的画面效果而感应 ,心灵为之震颤 ,激情也喷薄而出 ,无不跃跃欲试 ,共同融入到凡高丰富的主观感情中去。总之 ,凡高笔下的向日葵不仅仅是植物 ,而是带有原始冲动和热情的生命体。 在向日葵这幅作品中，值得幼儿欣赏和学习的。</p><p>2、临邑县中小学当堂达标教学课时教案 学校 宿安中心小学 年级 五 学科 数学 授课人 尹元平 班级 五一 备课时间 2012年 9月 29日 课题 求商的近似值 练习课 授课时间 2012年 10月 22日 教学 学习 目标 1 会根据要求用。</p><p>3、求商的近似值 评课稿 时间 2012年12月11日 地点 教师办公室 执教班级 五 1 班 执教老师 刘志梅 课题 求商的近似值 主持人 卢玉田 参与人员 全体数学教师 记录 袁官兵 评课过程 刘志梅说课 我说课的内容是苏教版教材。</p><p>4、1 / 11 商的近似值 （第 10 课时） 商的近似值，第 94页例 7 教学目标 1、使学生掌握用 “ 四舍五入法 ” 取商的近似值的方法，能较熟练地按要求取商的近似值，并初步认识循环小数。 2、会运用本节课所学知识解决日常生活中的常见问题。 教学重点、难点： 使学生掌握用 “ 四舍五入法 ” 取商的近似值的方法，能较熟2 / 11 练地按要求取商的近似值，并初步认识循环小数。 教 学准 备：配套光盘 教学过程： 一、复习： 1、 按 “ 四舍五入法 ” ，将下列各数保留一位小数 3 / 11 2、按 “ 四舍五入法 ” ，将下列各数保留两位小数 3、计算。</p><p>5、商的近似值,第1课时,生活中的“大约”感受,比赛时，每 步大约长2m。,婴儿学走路时， 每步大约长0.1m。,平均每步长大约是多少米?,解决生活问题运用,2.978 ,0.37（m）,我应注意： 1. 要考虑保留几位小数。 2. 用四舍五入法求商的近似值。,小王6步共走2.19m，平均每步长大约是多少米？,2.1960.37（m）,答：平均每步大约是0.37 m。,郭老师8步共走5.72m，平均每。</p><p>6、同学们，你能解决这个问题吗？,1.31.72.21（元）2.2（元）,所以，妈妈应付给菜贩2.2元。,爸爸给王鹏买了1筒羽毛球。,19.4 12 （元）,保留两位小数：,保留一位小数：,19.4 12 （元）,1.61666667,6,1,计算钱数，保留两位小数，表示计算到分。,计算钱数，保留一位小数，表示计算到角。,19.4 12 （元）,例1：一个玩具厂试制了35架玩具飞机，共花了 15。</p><p>7、商的近似值,第1课时,课件设计：葛佩佩河南省济源市济水东园学校,生活中的“大约”感受,比赛时，每步大约长2m。,婴儿学走路时，每步大约长0.1m。,平均每步长大约是多少米?,解决生活问题运用,2.978,0.37（m。</p><p>8、第3课时 求积的近似值 教学内容 教科书第90页例3 试一试 练一练 完成练习十六第1 5题 教学目标 1 让学生进一步巩固求近似值的方法 学会求积的近似值 并培养学生根据实际情况灵活运用知识的能力 2 让学生进一步体会数学与现实生活的联系 3 培养学生的数学应用意识 教学重点 学会求积的近似值 教学难点 培养学生根据实际情况灵活运用知识的能力 教学过程 一 引入 1 写出下表中各数的近似值 做。</p><p>9、商的近似值,第1课时,生活中的“大约”感受,比赛时，每 步大约长2m。,婴儿学走路时， 每步大约长0.1m。,平均每步长大约是多少米?,解决生活问题运用,2.978 ,0.37（m）,我应注意： 1. 要考虑保留几位小数。 2. 用四舍五入法求商的近似值。,小王6步共走2.19m，平均每步长大约是多少米？,2.1960.37（m）,答：平均每步大约是0.37 m。,郭老师8步共走5.72m，平均每。</p><p>10、第4课时 积的近似值 教学内容 P10例6 做一做 P13练习二第1 3题 教学目的 1 使学生会根据需要 用 四舍五人法 保留一定的小数位数 求出积的近似值 2 培养学生根据具体情况解决实际问题的能力 教学重点 用 四舍五人法。</p><p>11、青龙山学区中心校 数学 学科导学方案 课 题 积的近似值 设计者 张友东 总课时数 5 课 型 问题生成课 班级 五年四班 授课时间 学 习 目 标 1 使学生学会用 四舍五入 法取近似数 2 培养学生的实践能力和思维的灵活性 培养学生解决实际问题的能力 3 引导学生根据生活的实际情况多角度地思考问题 灵活地取近似数 重 点 使学生知道求积的近似数的目的 会用 四舍五入 法取近似数 难 点 使学。</p><p>12、解决问题 近似值的实际问题 保康县实验小学张祖凤 学习目标 1 根据实际需要 求商的近似数 会灵活的选择不同的方法保留 2 会应用所学的知识解决生活中的问题 例 1 果农们要将680千克的葡萄装进纸箱运走 每个纸箱最多可以盛下15千克 需要几个纸箱 2 为了使纸箱牢固 李阿姨准备了25米长的胶带 每个纸箱要用1 5米 这些胶带可以包装几个纸箱 前置学习 认真阅读以上例题 1 问题 1 果农们要将6。</p><p>13、商的近似值,第2课时,1. 计算下面各题（得数保留一位小数）。,4823= 52.718=,2. 计算下面各题（得数保留两位小数）。,7.832.3= 6.773.5=,我来试一试,理解商的近似值实际意义，能根据实际需要决定商的保留位数。,学习目标,评选“节油标兵”,自学汇报,得出结论：看小数位数哪位能比较出大小就除到哪一位。,1. 算一算：3位师傅每天各节油多少千克？ 2. 议一议：得数应该。</p><p>14、第12课时 商的近似值练习课 教学内容 教科书100 101页3 6题 教学目标 1 知识与技能 在解决实际问题时 能根据实际情况采用 进一法 或 去尾法 取商的近似值 2 过程与方法 根据实际情况 独立完成学习任务 3 情感 态度与价值观 让学生通过采用 进一法 或 去尾法 取商的近似值 感受这些方法的现实意义 教学重点 能用循环小数或循环小数的近似值表示除法中的商 教学难点 通过实际计算 让学。</p><p>15、五年级数学学科教学设计教学内容积的近似值授课时间8.282教学目标1、使学生会根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。2、培养学生根据具体情况解决实际问题的能力。3、激发学生的学习兴趣。重 点用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。难 点根据题目要求与实际需要，用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。教学准。</p><p>16、第七课时 积的近似值 教学内容 教科书第七页的例五及 做一做 练习二的第1 4题 教学目的 使学生懂得求积的近似值的必要性 掌握用 四舍五入 法取积的近似值 并能根据实际需要与题目要求正确地求积的近似值 教具准备 小。</p><p>17、三游三峡 小数除法 第5课时商的近似值 1 97 1 26 2 02 保留两位小数 2 0 1 3 2 0 保留一位小数 2 1 2 保留整数 0 67 0 34 34 27 12 3 6 1 口算版块 100 5 0 4 12 320 10 0 4 3 2 10。</p>