进一步认识“倍”的意义

进一步认识“倍”的意义Tag内容描述：<p>1、进一步认识“倍”的意义,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,课堂练习,青岛版（六年制） 数学 二年级 上册,制作标本表内除法,7,情境导入,我会算。,3,4,9,5,7,9,5,9,9,8,8,2,拾贝壳。,探究新知,例,你能找到题目的哪些数学信息？,已知条件：王丁拾了3个贝壳，李飞拾了6个贝壳。,所求问题：李飞拾的贝壳是王丁的几倍？,王丁：,李飞：,63=2,6里面有2个3。</p><p>2、进一步认识“倍”的意义,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,课堂练习,青岛版（五年制） 数学 二年级 上册,制作标本表内除法,6,情境导入,我会算。,3,4,9,5,7,9,5,9,9,8,8,2,拾贝壳。,探究新知,例,你能找到题目的哪些数学信息？,已知条件：王丁拾了3个贝壳，李飞拾了6个贝壳。,所求问题：李飞拾的贝壳是王丁的几倍？,王丁：,李飞：,63=2,6里面有2个3。</p><p>3、进一步认识“倍”的意义 进一步认识“倍”的意义 1. 算一算。 93= 155= 34= 47= 55= 69= 357= 549= 2. 圈一圈，填一填。 （1） 的个数是的（ ）倍。 （2） 的个数是的（ ）倍。 3.画一画。 （1）第二行画，是的个数的 2 倍。 第一行： 第二行： （2）第二行画，是的个数的 4 倍。 第一行： 第二行： 4.采蘑菇。 我采蘑菇。</p><p>4、从、再认识“倍”的意思，导入剧本，探索新知识，课后作业，课后练习，青岛版(六年制)数学二年级上册，标本表内除法，7，剧本导入，我，3，4，9，5，7，9，9，8，8，2 探索新的知识吧。 例如，可以找到数学信息的主题吗？已知条件：王丁捡了三个贝壳，李飞捡了六个贝壳。 求问题：李飞捡到的贝壳是王丁的几倍？ 王丁：李飞：63=2，6，6中有两个3。 也就是说，6是3的两倍。 捡贝壳。 63=2，a。</p>