金岳霖先生赏析

金岳霖先生赏析Tag内容描述：<p>1、1 / 7金岳霖先生金岳霖先生汪曾祺一、学习目标：1、欣赏文章中富有趣味性的写人记事（重在细节）的特点。2、品味本文平实而有韵味的语言风格。二、学习方式：文本研习三、学习过程：（一）导入出示资料金岳霖介绍，让学生过目。金岳霖（18951984） ，中国现代哲学家、逻辑学家。字龙荪，湖南长沙人。1911 年入北京清华学堂，19141921年在美国宾夕法尼亚大学、哥伦比亚大学学习政治学。获哥伦比亚大学政治学博士。之后在英、德、法等国留学和从事研究工作。1925 年回国，1926 年在北京清华大学任教授，创办清华大学哲学系。以后任西南联大。</p><p>2、1 / 7金岳霖先生 教案莲山课件m 金岳霖先生教案教学目标一、知识教育目标1欣赏文章中富有趣味性的写人记事的特点。2品味本文平实而有韵味的语言风格。二、能力培养目标通过对西南联大校风的探究，提高学生的认识能力。三、德育渗透目标学习金岳霖先生待人真诚、坦荡、特立独行的品格。教学重点1欣赏文章中富有趣味性的写人记事。本文故事吸引人，一方面与人物本身的趣味性有关。另一方面也与作者的写作技巧有关。前者，作者善于选取有趣的材料。善于将材料有效地组织成一篇生动有趣的文章，其间叙事的先后、详略，描叙、议论，过渡、照应。</p><p>3、1 / 11 金岳霖先生教案 金岳霖先生教案 教学目标： 1、掌握文章运用细节描写刻画人物的方法 2、体会金岳霖独特的人格魅力 教学重点：掌握细节描写的方法 教学时数： 1 课时 教学过程 一、导入 有一位博士，他从青年时代起就饱受欧风美雨的沐浴，生活相当西化。西装革履，加上一米八的高个头，仪表堂堂，极富绅士气度。然而他又常常不像绅士。他酷爱养大斗鸡，屋角还摆着许多蛐蛐缸。吃饭时，大斗鸡堂而皇之地伸脖啄食桌上菜肴，他竟安之若泰，与鸡平等共餐。 他就是金岳霖先生， 1914 年毕业于清华学校，后留学美 国、英国，又游学欧洲诸。</p><p>4、12 金岳霖先生 背景材料 一 自报家门 汪曾祺 我是1920年生的 3月5日 按阴历算 那天正好是正月十五 元宵节 沾了这个光 我每年的生日都不会忘记 我的祖父是清朝末科的 拔贡 这是略高于 秀才 的功名 据说要八股文写得。</p><p>5、金岳霖先生,汪曾祺,有一回他给陶孟和打电话，陶家的佣人问：“您哪位？”他张口结舌答不出来，又不好意思说忘记了，只好说：“你不要管，请陶先生接电话就行了。”但那个佣人说不行，他便又请求了两三次，还是不行。于是他跑去问给他拉洋车的王喜，谁想王喜也说不知道。他急了，问：“你有没有听别人说过？”王喜这才想起：“我听见人家都叫金博士。”阿弥陀佛，原来姓“金”！,“顽童哲学家”金岳霖,不管在别人的回忆文章。</p><p>6、1 / 14 六 金岳霖先生 莲山课 件 m 六金岳霖先生 教学目标 1.欣赏文章中富有趣味性的写人记事的特点，品味本文平实而有韵味的语言风格。 2.培养学生自主查阅资料、获取有效资源的能力。 3.学习金岳霖先生待人真诚、坦荡、特立独行的品格。 教学重点 1.培养学生信息收集、调查及整理归纳的能力。 2.欣赏文章富有趣味性的写人记事手法。 3.走近名人大家，感受其人 格魅力。 教学难点 体会独到的写作手法，品味平实而有韵味的语言风格。 课时安排 2 课时。 教学过程 第一课时 一、课前准备。 指导学生有目的、有计划地预习及查找相关资料，并。</p><p>7、1 / 7金岳霖先生金岳霖先生教学目的：1欣赏文章中富有趣味性的写人记事（重在细节）的特点。2品味本文平实而有韵味的语言风格。教学重、难点：1欣赏文章中富有趣味性的写人记事。2品味平实而有韵味的语言。教学方法：文本研习、自读探究课时安排：一课时教学步骤：一、导入课文金岳霖是著名的国学大师，作者对老师充满敬爱的感情，本文即是这种感情真诚流露的见证。但是作者写作本文，采取了一种轻松活泼、幽默滑稽的笔法，让世人看到一个极其富于个性的活生生的金岳霖。（板书文题）出示资料金岳霖介绍。金岳霖（18951984） ，中国现代哲。</p><p>8、1 / 7金岳霖先生 （苏教版）文章来源m【教学目的】1欣赏文章中富有趣味性的写人记事（重在细节）的特点。2品味本文平实而有韵味的语言风格。【教学重难点】1欣赏文章中富有趣味性的写人记事。2品味平实而有韵味的语言。【教学方法】文本研习、自读探究【课时安排】一课时【教学步骤】一、导入课文金岳霖是著名的国学大师，作者对老师充满敬爱的感情，本文即是这种感情真诚流露的见证。但是作者写作本文，采取了一种轻松活泼、幽默滑稽的笔法，让世人看到一个极其富于个性的活生生的金岳霖。（板书文题）出示资料金岳霖介绍。金岳霖（18951。</p><p>9、金岳霖先生金岳霖先生 汪曾祺汪曾祺 一 教学目标一 教学目标 1 把握本文作为 怀人散文 典范的意义 2 了解本文自然 灵动的笔致生动再现人物风貌的成就 3 从金岳霖先生的性格特征看对学问 友情 生活应有的态度 二 教学要点二 教学要点 1 金岳霖先生的性格特征 2 轻松 平实的写作态度和灵动 自然的笔法 3 俗雅相融的语言特色 三 作者简介三 作者简介 汪曾祺 1920 年生 江苏高邮人 19。</p><p>10、个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长，这人是谁,？,猜一猜,猜一猜,他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。,鲁迅,他留着浓黑的胡须，目光明亮，满。</p><p>11、国立西南联合大学是中国抗日战争期间设于昆明的一所综合性大学，由国立北京大学、国立清华大学和南开大学三所著名学府联合而成。联大8年，前后任教的教授有朱自清、闻一多等300余人，他们都是各个学科、专业的泰斗、顶级专家。学生有8000人，毕业生3343人（19381946年）。联大师生担任中央研究院首届院士（1949年）27人、中国科学院院士154人（学生80人）、中国工程院院士12人（全是学生），其。</p><p>12、1 / 8 细读金岳霖先生 小趣味，真性情，大孤独 细读金岳霖先生 浙江龙游县第二高级中学 董华翱 教师上公开课选金岳霖先生一文，在教学设计中大致有三种处理路数：一是紧抓“有趣”，整堂课就在找金岳霖先生有趣的外貌情状、言行举止，最后得出“金先生是一个天真、活泼、幽默的人”的结论；二是抓住“有趣的细节”，从细节在刻画人物形象上的重大作用的角度上生成一堂作文指导课；三是抓住“细节”，给一个细节赏析的范例，指导学生进行细节赏析，并名之日“文本细读”。 我以为，金岳 霖先生是不简单的，平平淡淡的文字背后大有深意。本。</p>