九年级科学下册2.4生态系统的结构和功能

九年级科学下册2.4生态系统的结构和功能Tag内容描述：<p>1、第4节 生态系统的结构和功能 教学目标：1. 了解生态系统的基本类型。2. 理解生态系统的概念。3. 了解生态系统的组成成分，了解食物链和食物网。理解生态系统四种组成成分的功能地位及相互关系。4. 了解生态系统的能量流动和物质循环的过程及意义，理解能量流动和物质循环的特点，理解能量流动和物质循环的区别与联系。重点难点：生态系统的概念；生态系统的成分；食物链与食物网；能量流动和物质循环。教学过程第1课时简案情境引入；（课件：池塘生态系统）问；池塘中有些什么生物呢？池塘中除生物群落还有什么呢？生物群落和无机环境存在。</p><p>2、生态系统的结构与功能（第1课时）1、 教学目标1.了解生态系统的多样性和基本类型。2.理解生态系统的概念。3.了解生态系统的组成成分，了解食物链和食物网。理解生态系统四种组成成分的功能地位及相互关系。4.了解生态系统的能量流动和物质循环的过程及意义，理解能量流动和物质循环的特点，理解能量流动和物质循环的区别与联系。二、教学重点生态系统的成分；食物链与食物网；能量流动和物质循环。 3、 教学难点生态系统的概念；区分生态系统的成分；食物网；物质和能量通过食物链流动。四、教学过程（一）激活原有知识1.影响生物的分布、。</p><p>3、生态系统的结构和功能二、生态系统的成分：大屏幕上一一展示出“稻田生态系统”“池塘生态系统”“森林生态系统”和“海洋生态系统”的画面。比较各生态系统在结构上有哪些相同点？1、生产者：绿色植物 （生态系统的主要成分）建议做一个训练练习，如问学生：“你父母每天上班劳动创造劳动价值，他们是生产者吗？为什么？”从而强化生产者的社会学概念和生物学概念的不同，明确指出在地球上，绿色植物能通过光合作用制造有机物，他们是生态系统中的生产者。2、消费者：各种动物依据消费者直接或间接利用绿色植物制造的有机物的次序，将其。</p><p>4、生态系统的结构与功能教学目标1.了解生态系统的组成成分，理解生态系统四种组成成分的功能地位及相互关系。2.了解生物之间的食物关系，理解食物链和食物网。3.能结合生态系统的特征正确书写出食物链，并知道食物链与食物网之间的区别与联系。教学重点1. 生态系统的成分及其相关关系。2.食物链与食物网。 教学难点区分生态系统的成分；食物链的书写。教学准备课件，课堂练习、课后作业设计。设计思路1. 关于对本课时内容的地位认识本课时内容包括两部分，即“生态系统的成分”和“食物链和食物网”。生态系统的成分与前面生态因素及生态系。</p><p>5、生态系统的结构和功能引入：生物的各种生命活动都要消耗能量。生物是怎样获得能量的呢？能量是怎样输入生态系统的？能量流动的渠道是什么？能量流动的过程是怎样的？四、能量流动和物质循环讲述：生态系统流动的能量来自太阳能，即生态系统中能量的源头是太阳能。但并不是所有的太阳能都参与生态系统中的能量流动，必须是输入到生态系统的生产者的能量才能开始在生态系统中流动。怎样输入？依赖于绿色植物的光合作用把太阳能转变成化学能，（复习光合作用的概念）并将化学能贮存在它所制造的有机物中，其他生物则直接或间接利用经绿色植物。</p><p>6、生态系统的结构与功能（第3课时）教学目标1.了解生态系统的基本类型。2.理解生态系统的概念。3.了解生态系统的组成成分，了解食物链和食物网。理解生态系统四种组成成分的功能地位及相互关系。4.了解生态系统的能量流动和物质循环的过程及意义，理解能量流动和物质循环的特点，理解能量流动和物质循环的区别与联系。教学重点生态系统的成分；食物链与食物网；能量流动和物质循环。 教学难点生态系统的概念；区分生态系统的成分；食物网；物质和能量通过食物链流动。教学过程复习引入;(一）生态系统1.非生物的物质与能量水、大气、土壤、阳。</p><p>7、科学 浙江版 九年级下册第二章第4节 生态系统的结构和功能 一 2 生态系统的概念 生物群落与它所生活的非生物因素一起组成一个生态系统 一 生态系统的组成 1 生态系统由哪两方面组成 生物群落和非生物因素 一片森林。</p><p>8、2.4生态系统的结构和功能 教学目标 知识目标 1.说出生态系统的组成。 2.描述生态系统中的食物链和食物网。 3.认同生态系统的自动调节能力是有限的。 能力目标 1.初步具有搜集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。 2.学生自学能力培养，观察能力、提出问题能力、语言表达能力、思维能力培养。 3.学会将所学知识与生活、环境、社会等实际问题相联系，并运用到生活中去。 学情分析 1.鼓励学生通过。</p>