九年级上册第二

九年级上册第二Tag内容描述：<p>1、第2课时几何图形与一元二次方程1公园有一块正方形的空地，后来从这块空地上划出部分区域栽种鲜花(见图2134)，原空地一边减少了1 m，另一边减少了2 m，剩余空地的面积为18 m2，求原正方形空地的边长设原正方形空地的边长为x m，则可列方程为()图2134A(x1)(x2)18 Bx23x160C(x1)(x2)18 Dx23x1602如图2135，某小区有一块长为30 m，宽为24 m的矩形空地，计划在其中修建两块相同的矩形绿地，它们的面积之和为480 m2，两块绿地之间及周边有宽度相等的人行通道，则人行通道的宽度为____m.图21353李明准备进行如下的操作：把一根长40 cm的铁丝剪成。</p><p>2、22.1.3二次函数y=a(x-h)2+k的图象和性质第1课时二次函数y=ax2+k的图象和性质知能演练提升能力提升1.将抛物线y=x2-1向下平移8个单位长度后与x轴的两个交点之间的距离为()A.4B.6C.8D.102.已知抛物线y=-13x2+2,当1x5时,y的最大值是()A.2B.23C.53D.733.若二次函数y=ax2+c当x取x1,x2(x1x2)时,函数值相等,则当x取x1+x2时,函数值为()A.a+cB.a-cC.-cD.c4.如图,已知抛物线y1=-2x2+2,直线y2=2x+2,当x任取一值时,x对应的函数值分别为y1,y2.若y1y2,取y1,y2中的较小值记为M;若y1=y2,记M=y1=y2.例如:当x=1时,y1=0,y2=4,y10时,y1y2;当x0时,x值越大,M值越。</p><p>3、第二章 一元二次方程2.1 认识一元二次方程第1课时 一元二次方程学习目标：1通过设置问题，建立数学模型，模仿一元一次方程概念给一元二次方程下定义2一元二次方程的一般形式及其有关概念3解决一些概念性的题目4通过生活学习数学，并用数学解决生活中的问题来激发学生的学习热情重点：一元二次方程的概念及其一般形式和一元二次方程的有关概念并用这些概念解决问题难点：通过提出问题，建立一元二次方程的数学模型，再由一元一次方程的概念迁移到一元二次方程的概念【预习案】二、自学探究：理解一元二次方程的概念，并会把一元二次方程化。</p><p>4、24.2 解一元二次方程第1课时 配方法学习目标：1.学会用直接开平方法解简单的一元二次方程.2.了解配方法解一元二次方程的解题步骤. 学习重点：配方法的解一元二次方程的步骤.学习难点：用配方法解一元二次方程.自主学习1、 知识链接1. 36的平方根是_______,49的平方根是________.2. 若x2=4,则x=_______;若2x2=1,则x=______.3. 根据完全平方公式填空： x26x9 2 x28x16 2 x210x 2 2 x23x 2 22、 新知预习3.试着解下列方程：（1）（x+1）2=4； 把x+1看成一个整体，先由开平方得x+1=______,则x=_______.【自主归纳】形如x2=p(p0)或（mx+n）2=p(。</p><p>5、第2课时 用配方法求解较复杂的一元二次方程学习目标：1、知识与技能：能够熟练地、灵活地应用配方法解一元二次方程。2、能力培养：进一步体会转化的数学思想方法来解决实际问题。3、情感与态度：培养观察能力，运用所学旧知识解决新问题。重点：掌握配方法解一元二次方程。难点：把一元二次方程转换为（x+m）2=n(n0)【预习案】熟练掌握解一元二次方程的两种方法。1、解下列方程： （1）（2-x）2=3 （2）（x-）2=64 （3）2（x+1）2=2、用配方法解方程：（1）x2-6x-40=0 （2）x2-6x+7=0 （3）x2+4x+3=0 （4）x2-8x+9=0 （5）x2-x=2【探究案。</p><p>6、第2课时 一元二次方程的解及其估算学习目标1.了解一元二次方程根的概念，会判定一个数是否是一个一元二次方程的根及利用它们解决一些具体问题2.经历方程解的探索过程，增进对方程解的认识，发展估算意识和能力。重点：探索一元二次方程的解或近似解；难点：培养学生的估算意识和能力【预习案】学生活动：请同学独立完成下列问题问题1如图，一个长为10m的梯子斜靠在墙上，梯子的顶端距地面的垂直距离为8m，那么梯子的底端距墙多少米？设梯子底端距墙为xm，那么，根据题意，可得方程为___________整理，得_________列表：x012345678问题2一。</p><p>7、课题3 制取氧气（一）【学习目标】1初步学习实验室制取氧气的原理和方法。2认识催化剂、催化作用及分解反应。【活动方案】活动一、认识催化剂和催化作用 1阅读课本P37，小组完成实验2-5、2-6。2观察、描述实验现象，分析原因。实验编号现象原因【实验2-5】（1）【实验2-5】（2）【实验2-6】3讨论：为什么分解过氧化氢溶液制取氧气要加入二氧化锰？它在这里起什么作用？ 4阅读教材P38第一段，完成下列填空。催化剂：在化学反应中能 其它物质的化学反应速率，而本身的 和在化学反应前后都没有发生变化的物质，又叫 。催化作用：催化剂在化学。</p><p>8、第5节 物质的转化,第四课时,岩石中的 碳酸钙经过复杂的化学反应转化过来。,化合物之间的转化规律是怎样的呢？,鸡蛋壳表面有大量气泡产生，并不断上浮与下沉（为什么？）,现象：蛋壳部分溶解，变薄了，蛋壳表面凹凸不平，,蛋壳大部分溶解，变成软壳蛋,CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2,长时间浸泡酸中后,某些盐和某些酸反应可以转化为新的盐和新的酸。,研究表明，酸、碱、盐、氧化物可以在一定条件下相互转化。,试一试：你能根据左图中的转化关系，举例说出其中的转化规律吗？,左图是物质转化的关系图可作参考，同学们也可以自己制作一幅关系图。。</p><p>9、湖南省澧县张公庙中学2016-2017学年湘教版九年级数学上册第二章一元二次方程单元检测与解答一选择题（共10小题）1下列方程是一元二次方程的是（）Ax2+=3 Bx2+x=y C（x4）（x+2）=3 D3x2y=02若（a3）x+4x+5=0是关于x的一元二次方程，则a的值为（）A3 B3 C3 D无法确定3把一元二次方程（1x）（2x）=3x2化成一般形式ax2+bx+c=0（a0）其中a、b、c分别为（）A2、3、1B2、3、1 C2、3、1 D2、3、14关于x的一元二次方程（a1）x2+x+a21=0的一个根是0，则a的值为（）A1 B1 C1或1 D5用配方法解一元二次方程x2+4x3=0时，原方程可变形为（）A（x+2）2=1 。</p><p>10、第5节 物质的转化,第一课时,前面我们学习了物质的分类，这有助于我们进一步研究不同种类的物质在一定条件下的相互转化。 本节课我们开始学习物质之间是怎样进行转化的.,非金属及其化合物之间的转化,淡黄色粉末状固体,微弱的淡蓝色火焰,明亮的蓝紫色火焰,既然二氧化硫这种气体有毒，我们可以用什么方法除去？写出有关的化学方程式。,思考：你还知道哪些非金属单质可以转化为相应的化合物？,C 、P 、H2等与O2反应,通入二氧化碳的蒸馏水可以使紫色石蕊试液变红，没通入的依旧显示紫色,CO2 + H2O = H2CO3,有同学认为二氧化碳通入水之后，溶液。</p><p>11、第2课时选择合适的方法解一元二次方程1解方程2(5x1)23(5x1)的最适当的方法是()A平方根的意义 B配方法C公式法 D因式分解法2方程x25x0的解为()Ax0 Bx5Cx10，x25 Dx10，x2532018秋黄陂区期中下列各数是一元二次方程x2x120的根的是()A1 B1 C.2 D34已知代数式3x与x23x的值互为相反数，那么x的值是()A1或3 B1或3C1或3 D1或35用公式法解一元二次方程x22x，正确的解是()Ax BxCx Dx6方程3(x5)22(x5)的根是________________72018秋汇川区校级月考解方程：(1)(x2)29(用直接开平方法)；(2)x24x10(用配方法)；(3)4x23x20(用公式法。</p><p>12、主备人：李 华辅备人：吴湘莲 上课人：总第 20 课时课 题第七课 生命之间 - 第2课时 我们是不是很过分课 型新授课教学目标情感、态度与价值观目标：动植物与人类的生存息息相关，爱护他们也是保护自己的家园。知识目标：人类的一些破坏行为已经严重的危害到了动植物的生存状态。能力目标：学会和掌握保护生命的方法，尊重和善待生命。教学重点反思自己的行为，保护生命自己如何去做。教学难点学会主动关爱和保护其他的生命。教学方法情景设置、引导讲解、自主学习、合作探究辅助工具媒体课件教学过程二次备课导入新课通过上节课的学习，我。</p><p>13、圆与圆的位置关系教学设计赣县沙地中学 宋丽一、 地位与作用：这节课是人教版数学九年级上册第二十四章第二节的内容，本节课在学习点和圆以及直线和圆的基础上，进一步研究圆和圆有关的一些知识，学生亲自动手实践，自主探究圆和圆的位置关系，观察分析，猜想证明，完成从感性到理性的知识发生发展的认知过程，最后动用所学的知识解决问题，突现应用意识二、 学情分析：处于这一阶段的学生，其思维已经具备了明显的逻辑性，但还不是不够完整，如何分析、如何入手等。在本堂课上通过情境指引，学生观察课件的动画制作，自己思考，动手操作。</p><p>14、第2课时圆的轴对称性与垂径定理,知识目标,目标突破,第2章对称图形圆,总结反思,知识目标,第2课时圆的轴对称性与垂径定理,1通过回顾轴对称图形的概念，了解圆是轴对称图形2通过探索圆的轴对称性，掌握并应用。</p><p>15、人教新版九年级上第21章二次根式单元复习 1 二次根式 知识结构 不要求 只需了解 二次根式的概念 形如 a0 的式子叫做二次根式 二次根式的定义 二次根式的识别 被开方数 根指数是 例 下列各式中那些是二次根式 那些不。</p>