九年级数学冀教版

九年级数学冀教版Tag内容描述：<p>1、1 第二十四章第二十四章 一元二次方程一元二次方程 1.经历从实际问题出发建立一元二次方程的过程,体会方程是刻画现实世界中数量关系 的重要模型,进一步发展符号感. 2.了解一元二次方程及方程的解的概念,能用配方法、公式法、因式分解法解数字系数 的一元二次方程. 3.会用一元二次方程根的判别式判断方程根的情况. 4.了解一元二次方程的根与系数之间的关系. 5.在了解一元二次方程的过程中体会转化的数学思想. 6.能根据具体问题中的数量关系,列出一元二次方程并求得结果,能根据具体的问题的 实际意义检验结果的合理性. 1.通过一元二次方程概。</p><p>2、圆与圆的位置关系教学设计吴桥县铁城中学 吴红娥教学目标：知识与技能：1、探索两圆的位置关系；了解两圆的位置关系2、会用两圆的半径，圆心距之间的数量关系判定两圆的位置关系3、了解两圆连心线的性质4、能利用两圆位置关系解决一些简单的实际问题过程与方法：1、通过学生仔细观察圆与圆的位置关系，自己总结出圆与圆的位置关系2、让学生通过有效的数学活动，给出猜想及理由3、让学生充分讨论思考，独立完成圆的位置关系与圆的半径，圆心距之间的关系情感态度与价值观：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，由两圆的位置关。</p><p>3、28.1 圆的概念及性质学习目标：1.理解圆的相关概念并会简单应用.2.理解并掌握圆的对称性并会简单运用和计算.学习重点：圆的相关概念.学习难点：掌握圆的对称性及其运用.一、知识链接1.请尽可能多的找出下图中的圆.2. 列出你所学过的轴对称图形：__________________________.3. 列出你所学过的中心对称图形：_________________________.二、新知预习2.我们来画一个圆：（1）方法一：把绳子的一端固定在某一点O处，在绳子的另一端栓上一支笔，然后将绳子拉紧，再绕着O点转一圈，这样笔画出的痕迹就是圆.（2）方法二：使用圆规画圆.【概念学。</p><p>4、28.1圆的概念及性质 一、选择题1下列结论正确的是 ()A长度相等的两条弧是等弧 B半圆是弧C半径是弦D弧是半圆2 下列关于圆的对称性的说法中，正确的有()圆是中心对称图形；圆心是圆的对称中心；每一条直径所在的直线都是圆的对称轴；圆的对称轴是直径A1个 B2个 C3个 D4个3如图36K1，已知OA，OB是O的两条半径，OAB45，OA5 cm，则AB的长为()A2.5 cm B5 cm C5 cm D5 cm图37K1 图37K24如图37K2，四边形PAOB是扇形OMN的内接矩形，顶点P在上，且不与点M，N重合，当点P在上移动时，矩形PAOB的形状，大小随之变化，则AB的长度()A不变 B变小 C变大 D。</p><p>5、28.1圆的概念及性质知|识|目|标1经历抽象和建立圆的概念的过程，理解圆的基本概念2通过实际操作，理解圆的对称性，并会进行简单的计算与证明目标一理解圆的基本概念例1 教材补充例题根据你对圆的相关概念的理解，判断下列说法是否正确(1)直径是弦()(2)弦是直径()(3)半圆是弧，但弧不一定是半圆()(4)弧分为优弧和劣弧两类()(5)半径相等的两个半圆是等弧()(6)两条长度相等的弧是等弧()(7)半径相等的圆叫做等圆()【归纳总结】圆的相关概念中的易混点辨析(1)直径与弦的区别：直径是弦，但弦不一定是直径；(2)弧与半圆的区别：半圆是一种特殊的。</p>