九年级英语教学案例

九年级英语教学案例Tag内容描述：<p>1、初三英语复习教学案例正值初三复习之际，随着考期的临近，我们的学生的精神压力越来越重。面对英语复习中的整节课的单词、短语、句子记忆，语法讲解，学生显得疲惫不堪。针对这种现象，我尝试着上了以下这节课。 上课铃还没响，我匆匆忙忙赶往教室。情形跟往常一样，教室里“卧倒”了一大片，空气特别沉闷。有几位学生发现了我走向电脑，他们那睡意朦胧的眼睛突然一亮。不一会儿，全班同学也直起了腰身，其中还有几位同学小声说：“奇怪！不会是听力课吧！”我随即打开了电脑放了一首歌。这时，教室里的每处角落都流淌着“Myheartwillgoon。</p><p>2、九年级英语Unit 9教学案例分析英语课程要创造一种适合所有学生的教育，而不是面向适合英语教育的学生，它所谋求的不仅是学生综合运用英语的能力，还要使学生通过英语学习在情感、素养和学习能力等方面得到发展。因此，英语课教学应以学生为主体，以训练为主线，以能力的培养为宗旨。学生是学习活动的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。教师要努力创设多种多样的方式和机会让学生通过自主、合作探究等学习方式进行学习，注重教与学的互动和生生互动。在英语课程标准中，提出了“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”等多层。</p><p>3、教学案例 谈谈小组评价的机制和作用 今年 我校在实施 以学定教 同案协作 的过程中 为了充分发挥小组每一个成员的作用 我们不断对小组评价机制进行改革 刚开始的时候 我们很茫然 不知道在一节课中 何时该评价 有时忘。</p><p>4、与学生一同成长 这节课属于作文活动课 为了冲击学生的视听 激发学生的学习兴趣 调动学生的积极性 我使用了flash和powerpoint 并为此进行了较为新颖的设计 第一个环节为 实话实说 在这个环节 我让学生说出一件自己最。</p><p>5、教学案例 初三英语教学案例 本节课上课之前 我想这种方法应该很好了 想着想着 我就来到了班级 我首先由呈现简笔画引入 让学生猜测图中人物的语言 再列出图中人物的原话 让学生引述 呈现完五种时态被动语态的变化形。</p><p>6、教学案例 一堂阅读课的启发 众所周知 兴趣是学好语言的强劲动力和能力形成的前提 在阅读教学中 只有使学生对所学的阅读材料产生兴趣 才能调动他们的积极性 学生有了学习的积极性 才会主动参与到阅读训练中 从而提高。</p><p>7、英语写作贵在坚持 在上学期的期末考试中书面表达占了20分 我看了几个同学的试卷 发现他们在写作这个环节丢分很多 因此这学期我把写作当做一项重要的任务来抓 英语写作是初中英语教学的一大重点也是一大难点 就象汉。</p><p>8、教学案例 初三复习贵在精 现在初三正处在紧张的复习之中 需要注意以下几点 1 通览课文提出要点攻破难点 课文是教材的中心 是语音 词汇 语法知识 听说读写活动和培养听说读写能力的综合材料 是复习的主要依据 复习课。</p><p>9、九年级英语教学案例九年级英语教学案例 What would you do 一 背景分析 1 教材分析 这部分内容是在学生掌握了一些基本语法知识的基础上 充分利用学生熟悉的 生活对话来激发他们的求知欲望 通过直接引语和间接引语的转化 进而复习 宾语从句的用法 这部分内容安排了内容丰富 形式多样的小组活动 让学生 去总结认识 培养学生的合作与自主学习的能力 2 以往教法分析 在大多数教师的学案中 几乎。</p><p>10、英语教学案例“学案导学”是指以学案为载体,以导学为方式,以学生的自主性、探究性、合作性学习为主体，以教师的指导或辅导为主导，师生共同合作完成教学目标的一种教学方式。自从我们学校开展“学案导学”课堂教学模式以来,课堂教学质量和效率得到大幅度提升。各级领导亲自到我校调研英语“学案导学”落实情况，并通过听课、评课、座谈研讨激励教师成长。在领导的带领下，我们。</p><p>11、教学案例】合作探究 提高课堂学习效率根据教学计划，本周我与学生共同进行了一节话题复习课，这节课我是以“animals”为话题的复习展示课，收到了很好的效果，在摸索中找到了一些复习的思路与方法。这节课，我是这样设想的，通过本节课的复习使学生对动物的名称的书写，如何描述动物，怎样保护动物的知识有系统的掌握，在学生的头脑中有个清晰的轮廓，通过小组合作，使学生取长补短，互相促进，共同提高。</p><p>12、英语教学案例教学方式：启发式学习方式：自查资料、讨论、比较、总结、归纳教学课时：一课时课前，我把要上的课题告诉了学生，让他们注意多渠道地收集材料，如通过报刊、杂志、书籍和电脑。既要有中国的礼节，也要有西方的礼节。一、 将收集到的礼节文化按中西方分类进行汇总。中西方礼仪在称谓称呼、见面交往礼节、宴客方面、禁忌与习俗二、 请学生介绍各种礼节1、称谓称呼方面在西方,称。</p><p>13、教学案例】为学生搭建一个能力提升的平台随着“以学定教，同案协作”的深入进行，我越来越体验到这种教学改革能给我们的课堂注入活力，它不仅使师生之间、学生之间更有效地进行语言交际；而且还培养学生的合作意识、团队精神，进而促使学生相互学习，共同提高，有力地促进了课堂效率的提高。近期我上的一节“实物操作合作学习”的研讨课，收到了很好的效果，更体现出了这种教学方式无可比拟的优越性。 这节课，我的。</p>