九年级语文下册第一

九年级语文下册第一Tag内容描述：<p>1、1 我爱这土地我爱这土地 乡愁乡愁教案教案 一、教学目标：一、教学目标： 1.知识与技能： （1）能有感情地朗读诗歌，把握诗歌的节奏。 （2）理解诗歌的形象，领会其象征含义。 2.过程与方法： （1） 通过反复诵读，品味诗歌富有表现力的语言。 （2） 通过品读，体会诗人的情感。 3.情感态度与价值观： 体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪，培养学生热爱祖国的思想情感。 二教材分析二教材分析 诗两首之一的我爱这土地作于 1938 年 11 月。诗中的“鸟”特地亮出“嘶哑的 喉咙”是悲壮的时代氛围和“悲哀的诗人”(艾青自称)所具有的特殊气质。</p><p>2、家同步练习【课堂跟讲】一、背记知识随堂笔记1自古以来，无数诗人咏唱过游子的思家之情。“渔灯暗， ， 。，是离人几行清泪。”家是游子 的永远的岸。2文学（文体）常识（1）周国平， 作家。1998年以前作品结集为 （16卷），译有 、 。（2）散文是同 、 、 并列的一种文体。它有一个显著的特点是“ ”。散文常见的艺术表现手法有 、 与 。二、整体把握板书设计（）板书设计来源:学&科&网（二）段落层次1第1段：引子： 。2第26段：第一节：。</p><p>3、九年级语文下册第一学月考试试卷一、基础知识 （21分）1、下列词语中加点字注音正确的一项是A. 迂回（y） 黝黑（yu） 静谧（m）B. 玷污(zhn) 妖娆(ro ) 繁衍(yn)C. 瓦砾(l) 交卸(xi) 两栖(x)D. 梦寐(mi) 鄙夷(p) 田圃(f)2、下列词语中有错别字的一项是（。</p><p>4、我爱这土地乡愁教案一、教学目标：1.知识与技能：（1）能有感情地朗读诗歌，把握诗歌的节奏。（2）理解诗歌的形象，领会其象征含义。2.过程与方法：（1）通过反复诵读，品味诗歌富有表现力的语言。（2）通过品读，体会诗人的情感。3.情感态度与价值观：体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪，培养学生热爱祖国的思想情感。二教材分析诗两首之一的我爱这土地作于1938年11月。诗中的“鸟”特地亮出“嘶哑的喉咙”是悲壮的时代氛围和“悲哀的诗人”(艾青自称)所具有的特殊气质、个性的深情流露。诗人借助鸟的形象抒发了深沉而真挚的爱国情感。诗。</p><p>5、总分 学号 中学年级 班 杨集中学0809学年度第二学期第一次九年级语文月考试卷一、语言积累与运用 (共 26 分)1、文学常识搭配正确的一项是 （ ）（2分）A.孔乙己鲁迅呐喊 B. 周处刘义庆世说新语C武松打虎施耐庵水浒传 D.三顾茅庐曹雪芹三国演义2下列书写完全正确的一项是 （ ）（2分）A补缀猖獗气绝身亡识事务者为俊杰B言迄篡逆徒费心力挟天子而令诸侯C愕然轩昂宁静至远刘玄德三顾茅庐C韬略鹤氅幡然悔悟欲信大义于下下3下列句中划线词语使用恰当的一项是（ ）（2分）A对犯错误的同学，我们应真诚地帮助他，不能讳疾忌医。B放暑假了，李明参。</p><p>6、诗两首练习一、基础知识1、给汉字注音。坟墓( ) 悲愤 ( ) 黎( )明 ( )腐烂 海峡 ( )2、 请指出朗读节奏错误的一项是( )A 我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：B这被暴风雨/所打击着的/土地，C 这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流D 这无止息地吹刮/着的/激怒/的风，3、文学常识填空。我爱这土地的作者是______，现代著名诗人。早期诗风格浑厚质朴，调子深沉忧郁。抗战时期的诗作，格调昂扬。建国后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理。主要诗集有大堰河火把等，成名作为______。诗人曾自称为“______”。4、解释词语。嘶哑：腐烂二、课内阅读训。</p><p>7、1、诗两首【备课时间】： 【授课时间】：【教材分析】：诗两首之一的我爱这土地作于1938年11月。诗中的“鸟”特地亮出“嘶哑的喉咙”是悲壮的时代氛围和“悲哀的诗人”(艾青自称)所具有的特殊气质、个性的深情流露。诗人借助鸟的形象抒发了深沉而真挚的爱国情感。诗中写实和象征交织，描绘了土地、河流、风、黎明等鲜明意象来表达歌唱的丰富内涵。乡愁是台湾诗人余光中众多以乡愁为主题诗篇中一曲情深意长、音调动人的恋歌。诗人从广远的时空中提炼了邮票、船票、坟墓和海峡四种物象，并以时间的发展贯穿组合，概括了诗人深长的生活历程和。</p><p>8、诗两首学习目标：1.识记字词文常知识。2.体会诗歌思想情感，理解“土地”、“乡愁”。（重点）3.学习体会诗歌的“形象”，并理解“形象”与情感的关系。（难点）4.朗读并背诵两首诗。学习时数：二课时学习构思：通过朗读感知诗意，进而理解诗情；分析诗歌意象，进而理解形象与情感的关系。学习过程与步骤：第一课时教学要点：识记我爱这土地的字词文常知识；体会诗歌思想情感，理解“土地”含义；分析诗歌“形象”，并理解“形象”与情感的关系；朗读并背诵该诗。一、导入：谁不爱自己的母亲谁不爱自己的祖国?穿越时空，只有一种感情能将。</p><p>9、余光中,抒情诗与意象,余光中，台湾省当代著名诗人。祖籍福建永春，1928年生。抗日战争时期他随母亲流亡于华东和西南一带，1949年5月去香港，次年5月迁居台湾，1952年在台湾大学外文系毕业，1958年赴美国爱荷华大学攻读，翌年获该大学的艺术硕士学位，以后，在台湾省的几所大学任教。1975年，他离台赴港，任香港中文大学联合书院中文系主任。几十年来，除散文集、评论集、译作、英文论著外，在诗歌创作上取得了颇为可观的成绩，在港、台诗坛有相当大的影响。近年来，他还为大陆与台湾的文化交流作出了很大贡献。,70年代初创作乡愁时，余光。</p><p>10、家 教学目标： 1、了解当代作家周国平：并能积累文中的生字、生词，提高阅读水平。 2、理解作者对家的三个比喻及其观点；体会本文极具哲理性的语言特点。 3、培养自己爱家爱亲人的情感，学会珍惜家庭生活；能熟。</p><p>11、1 1 家 教学目标 1 通过朗读体会课文所表达的感情 体会作者对人生 对家的独特思考 学会 珍惜家庭生活 2 理解和把握课文中三个比喻句的具体含义 3 学习课文记叙 议论 抒情相结合的写作方法 教学重点 理解和把握课文。</p><p>12、我爱这土地 因为它美丽 我爱这土地 因为它富饶 我爱这土地 因为它繁荣昌盛 我爱这土地 因为它强大无比 我爱这土地 因为它文化灿烂 我爱这土地 因为它历史悠久 我爱这土地 艾青 原名蒋海澄 浙江人 现代著名诗人 他生。</p>