绝对值.2.4

绝对值.2.4Tag内容描述：<p>1、1.2.4绝对值,观察,3,上图中，单位长度为1米，那么小黄狗、大白兔、小灰狗分别距离原点多远？,赶快思考啊！,-3,-2,-1,0,1,2,3,聪明的同学们一眼就可以看出来了吧。小黄狗距离原点3米大白兔距离原点2米小灰狗距离原点3米,在数轴上，表示一个数的点与原点的距离叫做该数的绝对值（absolutevalue)。,抽象,总结,你能明白吗？,想一想互为相反数的两个数的。</p><p>2、1.2.4 绝对值 沙雅第三中学 阿布都阿力甫,5千米,千米,小王家,小明家,如果小王和小明速度相同,同时从家出发上学校,谁将先到达学校?这与什么有关?,学校,0,1,2,3,4,5,6,-1,-2,-3,-4,-5,-6,小王家,小明家,A点表示的数是什么？它到原点的距离是多少？,点表示的数是什么？它到原点的距离是多少？,学校,数轴上表示一个数的点与。</p><p>3、1.2.4 绝对值,第一章 有理数,导入新课,讲授新课,当堂练习,课堂小结,七年级数学上（RJ） 教学课件,第2课时 有理数大小的比较,1.2 有理数,1.能利用数轴及绝对值的知识，比较两个有理数的大小.（重点、难点）,导入新课,你能说出哪个城市的最低气温最低吗？,讲授新课,问题：你能将上述五个城市的最低气温按从低到高的顺序依次排列吗？,哈尔滨 20,北京。</p><p>4、第一章有理数，1.2.4绝对值，发表文pengyong，如图所示，两辆车从同一个o出发，绿色车从10公里向东到达a，红色车从10公里向西到达b:(1)绿色车离出发地有多远？红色的车呢？0，10，b，o，-10，a，搜索(例如，-8和8从数字轴上表示的点到原点的距离为8个单位长，符号不同)。此距离8称为8和-8的绝对值。显示为| 8 |=8，|-8 |=8。通常，表示数字a的点到原点的距离称为数字。</p><p>5、义务教育课程标准试验教科书七年级 上册,华东师范大学出版社,2.4 绝对值,教学目标,1、使学生掌握有理数的绝对值概念及表示方法； 2、使学生熟练掌握有理数绝对值的求法和有关的 简单计算； 3、在绝对值概念形成过程中，渗透数形结合等思想方法，并注意培养学生的概括能力,教学重点、难点,正确理解绝对值的概念,如下图:小明的家在学校西边3Km处,小丽的在学校东边2Km处.,小明家,小丽家,学校,如果把学。</p><p>6、学习目标 1、借助数轴，理解绝对值概念。 2、能求一个数的绝对值。 3、会利用绝对值比较两个负数的大小。,观察下图,回答问题:,创设情境，导入新课,1、定义：在数轴上,一个数所对应的点与原点的距离叫做该数的绝对值.,距离,+4的绝对值记为|+4| = 4,-3的绝对值记为|-3| = 3,3,4,一、绝对值的定义,小鸡距原点多远?,+2的绝对值是2 记作 | +2 | = 2,小狮。</p><p>7、1.2.4绝对值,第二课时,第一章 有理数,在数轴上，一个数所对应的点与原点的距离叫做该数的绝对值.,例如，+2的绝对值是2，记作|+2| = 2； -3的绝对值是3 ,记作|- 3| = 3.,知识回顾,知识回顾,一个数的绝对值与这个数的关系:,1正数的绝对值是它本身; 即当a0 时，那么|a|a； 2负数的绝对值是它的相反数; 即当a0 时，那么|a|a； 30的绝对值是0. 即当a0，那么。</p><p>8、1.2.4 绝对值,千口镇中学 冯帅强,复习,1、什么是数轴？,数轴是规定了原点、正方向、单位长度的直线,2、数轴的三要素,原点、正方向、单位长度,3、画出数轴、并用数轴上的点表示下列各数： -1.5 ， 0 ， -6 ，2 ， +6 ，-3 ，3,做一做,解：,0,1,2,3,4,-1,-2,-3,创设情境，导入新课,在数轴上，表示数a的点与原点的距离叫做数a的绝对值，记作a,1.绝对值的。</p><p>9、绝对值,复习：,1、什么是数轴？,数轴是规定了原点、正方向、单位长度的直线,2、数轴的三要素,原点、正方向、单位长度,3、画出数轴、并用数轴上的点表示下列各数： -1.5 ， 0 ， -6 ，2 ， +6 ，-3 ，3,做一做,解：,0,1,2,3,4,-1,-2,-3,3个单位长度,3个单位长度,在数轴上与3对应的点到原点的距离为____________,在数轴上与-3对应的点到。</p><p>10、1.2.4绝对值、0、1、2、3、4、5、6、-1、-2、-3、-4、-5、-6、小王氏家族、小明氏家族、a .从它到原点的距离是多少？点代表的数字是多少？从它到原点的距离是多少？在数轴上代表一个数的点和原点之间的距离叫做这个数的_ _ _ _ _。例如，从-点到原点的距离是_ _，所以-的绝对值是_ _。所以-的绝对值是_ _。由、指示的点到原点的距离是绝对值_ _。请说出数轴上每个点所表示。</p><p>11、义务教育课程标准实验教科书,七年级上册,人民教育出版社出版,第一章 有理数,1.2.4 绝对值（第2课时）,教学目标：,1、知识与技能：理解并掌握有理数大小比较的法则，并能正确比较一组有理数的大小,2、过程与方法：运用数形结合的思想通过观察，试一试，再在数轴上表示出来等探究活动，获得有理数大小比较的方法.并运用法则进行比较,3、情感态度：进一步感知数扩展的合理性.,教学重点：有理数大小比较的方法。</p><p>12、1.2 有理数（第4课时）1.2.4 绝对值,义务教育教科书 数学 七年级 上册,课件说明,本节课学习绝对值的意义 学习目标： 了解绝对值的表示方法，理解绝对值的意义，会计算有理数的绝对值 学习重点： 绝对值的代数意义和几何意义,问题1：看图回答问题.,两辆汽车从同一处O出发，分别向东、西方向行驶10 km，到达A，B两处，它们的行驶路线相同吗？它们的行驶路程相同吗？,结论：它们的行驶路线。</p>