绝对值绝对值

绝对值绝对值Tag内容描述：<p>1、1.2.4 活动1：想一想 问题1：小明的家与两个商店在同一直线上 ，其中商店A在小明家东边1km处，商店B在 小明家西边2km。 0 1 BO -2 A 2km 1km (1)怎样用数轴表示两个商店与小明家的位置关系？ (2)如果小明要 买笔记本，你认为小明应该选择去哪个商 店呢？ 2-1 一般地，数轴上表示数a的点与原点 的距离叫做数a的绝对值,记作a。 活动2：绝对值概念的学习和理解 0 1 BO -2 A 想一想： 根据上面的数轴表示，你能求出-2和1的绝对值吗？ 思考：8与8是相反数，把它们在数轴 上表示出来，那么它们的方向又有什么 关系？到原点的距离又有什么关系？ 。</p><p>2、绝对值的定义：在数轴上，一个数所对应的点与原点的距离称为该数的绝对值，记作|a|。 绝对值的性质： （1） 绝对值的非负性，可以用下式表示：|a|0，这是绝对值非常重要的性质； a （a0） （2） |a|=。</p><p>3、观察数轴 思考问题 0的相反数是 2与 互为相反数 数轴上与原点距离是5的点有几个 分别表示的数是几 2与原点的距离是多少 2与原点的距离是多少 1 2 4绝对值 自研自探 请大家自学11页的内容 注意思考 1 什么叫做一个数。</p><p>4、第 6 页 共 6 页 人教实验版七年级上册 绝对值及有理数 一 判断 1 有理数的绝对值一定大于0 2 如果两个数的绝对值相等 那么这两个数必然是互为相反数 3 如果一个数的绝对值等于它本身 那么这个数必然大于任何负数 4。</p><p>5、课题 七年级上册 1 2 4 绝对值 指导思想 本节课从数与形的角度来研究绝对值 充分体现了数形结合的思想 在内容安排顺序上 先研究具体的数字的绝对值 再总结抽象的字母的绝对值 体现了从特殊到一般的思维方式 渗透了归纳思想 一个数的绝对值分三种情况分别研究 又渗透了数学的分类讨论思想 在内容的呈现方式上采取自主探究和总结归纳两种形式 课堂教学中在学生自主探究 合作交流的基础上教师适时的引导点拨。</p><p>6、1.2.4,绝对值,绝对值,细心，踏实，方法！,复习：,1、什么是数轴？,数轴是规定了原点、正方向、单位长度的直线,2、数轴的三要素,原点、正方向、单位长度,3、画出数轴、并用数轴上的点表示下列各数： -1.5 ， 0 ， -6 ，2 ， +6 ，-3 ，3,做一做,解：,0,1,2,3,4,-1,-2,-3,新课,0,6,-1,-2,-3,-4,-5。</p><p>7、1.2.4绝对值,复习：,2、任意一个有理数的相反数的求法,只有符号不同的两个数叫做互为相反数。,1、什么是相反数？,0,1,2,3,4,-1,-2,-3,新课,0,6,一个数的绝对值就是数轴上表示这个数的点与原点之间的距离。,-1,-2,-3,-4,-5,-6,1,2,3,4,5,B,A,绝对值：,例如。</p>