军需处长教学

军需处长教学Tag内容描述：<p>1、军需处长军需处长是小学语文长春版六年级下第七板块丰碑的首篇文章。课文记叙了长征途中，一位军需处长把棉衣都让给了战士，而自己却因衣服过于单薄，被严寒冻死，凝结成一座晶莹的丰碑的感人事迹。如何让学生体会“丰碑”的含义，并结合现实生活让学生受到良好的思想教育是这篇文章的重点，也是难点。在学习课文时，我首先引导学生抓住文章的重点段第七自然段，体会老战士的从容、镇定、安详的神态，同时抓住将军的情感变化这一条感情线索，理解军需处长的伟大，最后学生在深受感动和崇敬之时，情不自禁起立，同将军一起，向军需处长致以。</p><p>2、军需处长教学目标：1、会认1个生字，会写2个字。正确读写“冰天雪地、狂风呼啸、大雪纷飞”等词语。2、有感情地朗读课文。背诵第7自然段。3、了解故事的梗概，揣摩文章按照思想感情发展变化的脉络进行记叙的表达顺序，体会课文所表达的深刻思想感情。4、体会军需处长克己奉公、舍己为人的崇高品质，从中受到的感染和教育。教学重点：1、通过课文的学习，激发学生对革命先烈的崇敬之情。2、引导学生领悟以人物情感变化的脉络进行表达的方法。教学难点：学习文章的侧面描写，有利于学生深刻体会人物的内心世界，体会课文所表达的思想感情。。</p><p>3、军需处长教学目标1.学会本课13个生字，正确读写下面词语：“冰坨、呼啸、恶劣、残酷、袭击、严峻、覆盖、晶莹、丰碑”等。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3.深刻领会文章所表达的思想内容，从中受到感染和教育；正确理解“丰碑”的含义。4.学习作者按照思想感情发展变化的脉络进行记叙的方法。教学重难点重点是在读懂课文理解内容的基础上，体会课文的叙述顺序，引导学生初步领会文章先抑后扬及侧面描写的表现手法；难点是理解“丰碑”的含义。教学准备幻灯片课时安排2课时教学过程第一课时一、导入在海拔2000多米的云中山上狂。</p><p>4、军需处长说课稿一、教学设计理念：1、语文课要通过孩子的语文实践来感悟本文，但每堂课要有侧重，可以立一个主题，丰碑形象鲜明，情感丰富，可以情感体验为主题。2、阅读教学要注重学生和老师，学生和文本之间的对话，注意学生的情感体验，对于形象鲜明，情感丰富的文章，一定要让学生多与文本中的人物进行面对面的对话，让学生走进人物的内心情感世界，和他交流情感，从而受到高尚情操的熏陶。二、教学对象分析：虽然课文所写的事情距离孩子们生活较远，孩子们很难理解红军当时面临的具体困难，但五年级的孩子接触过几篇关于长征故事的文。</p><p>5、军需处长一、教学目标：1.体会军需处长克己奉公，以身殉职的崇高品质，从中受到感染和教育。2.通过人物的神态体会人物的内心的阅读方法3.有感情地朗读课文。背诵课文第七自然段。4.了解故事的梗概，揣摩文章按照思想感情发展变化的脉络进行记叙的表达顺序，体会课文所表达的深刻的思想感情。二、基础知识：啸：呼啸、啸傲、登高长啸三、教材分析：1.教材特点：本篇课文是根据同名小说改写的。文章叙述了在风雪交加的行军途中，一位红军的军需处长因衣服过于单薄被严寒冻死的感人事迹，表现了这位军需处长克己奉公的高贵品质。文章以将军思。</p><p>6、军需处长案例题目：军需处长教学设计方案教材分析军需处长这篇课文是义务教育课程标准实验教科书长春版教材小学语文六年级下册第七板块第一篇课文。课文讲述了在风雪交加的行军途中，一位红军的军需处长因衣服过于单薄被严寒冻死的感人事迹，表现了军需处长克己奉公、舍己救人的崇高品质。文章对人物的刻画非常细腻，课文着重从军需处长那种坦然自若的神态描写出了他坚韧刚强，把生命的希望留给战士的忘我精神。通过这篇课文的学习，让学生了解作者为了表达军需处长克己奉公的高贵品质，采用了欲扬先抑和侧面衬托的表现手法，这一点有助于。</p><p>7、播放红军过雪山视频)师：寒风呼啸，大雪纷飞，一支装备很差的红军队伍，冒着风雪，艰难地，一步一步地行进着。这时，他们来到了白雪皑皑的云中山，他们将会面临怎样地考验呢？生：他们可能可能可能.可能.师：将军望着自己的队伍，有了担心，他在思索这样一个问题生：这支队伍，能经受住恶劣环境和残酷战斗的考验吗？师：将军一边行进着，一边苦苦的思索。</p>