六年级下语文教学实录军需处长长春版.docx

(播放红军过雪山视频)师：寒风呼啸，大雪纷飞，一支装备很差的红军队伍，冒着风雪，艰难地，一步一步地行进着。这时，他们来到了白雪皑皑的云中山，他们将会面临怎样地考验呢？生：他们可能可能可能.可能.师：将军望着自己的队伍，有了担心，他在思索这样一个问题生：这支队伍，能经受住恶劣环境和残酷战斗的考验吗？师：将军一边行进着，一边苦苦的思索，这时，队伍忽然放慢了速度，前面有许多人围在一起，不知在干什么。（指名读课文）师：多么感人的一幕呀？相信你们也有太多太多的感动吧！请你们拿起笔，快速默读课文，找出描写将军神态的语句。（指名读这些句子）师:你们很会读书！我一直在问自己，将军为什么愣了一下？生：情况来得太突然，将军有些失态生：将军认为，军需处长会给每一个战士发棉衣，不会有人冻死，对此事不理解.生：听说有人冻死，将军惊讶了.师：此时此刻，将军的心情如何？生：悲痛，愤怒！师：你是怎么知道的？生：从将军的神态“将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动着.”可看出将军的心情沉重。生：从将军的语言“把军需处长给我叫来！为什么不给他发棉衣？”可以看出将军的愤怒。生：从将军的神态“他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。”可以看出将军的气愤之情。生：从将军的语言“听见没有，警卫员？叫军需处长跑步过来！”可以看出将军的愤怒。师：将军面对着突如其来的情况，大声吼道：“把军需处长给我叫来！为什么不给他发棉衣？”没有人（回答），也没有人（走开），为什么？生：因为大家的心情都很沉重生：因为在场的战士都知道，被被严寒冻死的不是别人，这是将军要找的军需处长。没有人敢告诉将军，怕将军难过.师：从将军的愤怒里，你还能读出其他的味道吗？生：从将军的愤怒里，可已看出将军对战士深深的爱师：将军快步跑到前面，在他的眼前，出现了这样一幅画面：（指名朗读课文，出示课件）读者课文，你仿佛看到了什么？想到了什么？师：军需处长走得如此安详，如此镇定。他就这样离开了我们，离开了这支队伍，离开了他的战友们。我们的心和战士们一样，为老战士的离去而悲痛，为拥有这样一位军需处长而自豪。下面，让我们把这份悲痛，这份自豪，表达出来好不好？（指名读课文，齐读课文，出示课件）师：这时候，有人小声告诉将军：“他就是军需处长.”将军本想把军需处长叫来，狠狠的批评他，好好的追究他的责任。出乎意料的是，眼前的这位别严寒活活冻死的不是别人，这是他要找的军需处长。此时，将军又怎样了？（学习课文第十二自然段，出示课件）生：将军愣住了，可以看出将军十分悲痛。生：“他的眼睛湿润了。”可以看出此时将军在深深的自责。生：“他深深地吸了一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼。”可以看出将军对军需处长的崇敬之情。.师：这不是一个普通的军礼，这一军礼，包含了将军深深的敬意；这一军礼，充满了将军无尽的内疚；这一军礼，充满了将军无限的自豪；这一军礼，包含了将军久久的愧疚将军有太多太多的话想说，可惜，军需处长已经听不到了，将军只有久久的站在雪地里，默默地想着.请你们动笔来试一试，揣摩一下将军的心理活动，仿照这样的句式来完成。（将军默默地想，军需处长啊，军需处长）（指名读自己的习作）师：引读“风更狂了，雪更大了.”师：你们有问题吗？生：为什么说军需处长成了一座晶莹的丰碑？师：谁能告诉我，“晶莹“是什么意思？生：光亮而透明师：为什么说军需处长成了一座晶莹的丰碑？生：“很快地覆盖了军需处长的身体”他是晶莹的。生：军需处长舍己为人的精神是晶莹的.生：军需处长把生的希望留给他人的品质是晶莹的生：军需处长一心想着别人的精神值得我们学习，他是晶莹的生：军需处长走得无畏是晶莹的.师：如果给你一次展示自己的机会，你会珍惜吗？现在，我们为这座丰碑来题一句碑文，你愿意？写在课文插图的下面，仿照这样的句式来完成。（军需处长！）师：军需处长深深地感动了你，打动了我，也感动了战士们。战士们受到鼓舞了没有？你们是怎么知道的？（齐读课文最后以自然段）师：将军一直在思索着，这支队伍，能不能经受住这样严峻的考验呢？你们告诉我，将军的思索，得到回答了没有？生：得到了！师：怎么回答将军的？生：如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？师：谁能换种说法？生：如果胜利不属于这样的队伍，不会属于任何人！生：胜利属于这样的队伍！.师：谁给将军的回答？生：战士的脚步声，还有军需处长。师：齐读描写脚步声的那一句！生：他听见无数沉重而坚定的脚步声。师：为什么说脚步是沉重的？生：因为战士们的心情沉重！师：为什么说脚步声是坚定的？生：因为战士们受到军需处长的鼓舞，革命必胜的信念坚定！结束语战士们走过了雪山，红军长征取得了最后的胜利。可惜，我们的军需处长，却永远留在了雪山，与云中山作伴。