开展探究性学习

开展探究性学习Tag内容描述：<p>1、小学语文教学开展探究性学习的探讨摘要：新一轮课程改革非常提倡探究性学习；小学语文探究性学习是小学生在教师指导下，由学生自主提出问题和解决问的一种学习方式。本文就小学语文教学开展探究性学习的理论和具体措施进行了探讨。关键词：小学语文教学；探究性学习；课题小研究探究性学习是一种特殊的学习方式。它是教育观、课程观、教学观的更新，是学习的革命。探究性学习以学生的自主性为主。探索性为基础。从学习生活和社会生活中选择并确定探究专题，主要以个人和小组合作的方式进行。用类似科学研究的方式，通过亲身实践获取直接经。</p><p>2、新课程背景下探究式学习开展,浙江省湖州中学 林锋,高一地理新教材教学体会,一、使用新教材的体会,1、备课不离浙江省高中地理学科教学指导意见。 2、促进学生学习方式转变。 3、对教师专业化成长有帮助。,二、探究式学习的开展,探究式学习指学生在学科领域或活动实践中，通过发现问题、调查研究、实践操作、总结交流等活动，获得知识、技能、方法和态度的学习方式。,1、概念理解,探究学习, 以问题为中心 以问题解决为目标 以学生发展为本,2、对新教材探究活动的分析,培养和提高学生探究学习及运用所学地理知识分析、解决地理问题的能力，离。</p><p>3、开展研究性学习应注意的几个问题,研究性学习的三个阶段,1.选题 2.实施 3.结题,一、开题报告的撰写 （一）开题报告包含的主要内容,开题报告主要回答三个问题：研究什么；怎么研究；做成什么。我校开题报告包括以下几方面内容： 1.课题题目 2. 背景说明 3. 研究价值 4. 研究内容 5.研究方法 6.成员分工 7.实施计划 8. 预期成果 9. 表达形式 10.物质条件,（二）学生撰写开题报告存在的问题 1.课题背景说明大而空,课题背景说明指的是课题提出的依据，即为什么提出这个课题，包括理论背景和实践背景。理论背景主要是阐述该课题的研究是在什么样。</p><p>4、挖掘学生潜能挖掘学生潜能 开展探究性学习开展探究性学习 探究学习是新课程转变学生学习方式的一种形式 探究活动以激发学生兴趣为前提 以情 境创设为手段 以学生自主学习为主体 根据问题的层次性特征 探究式学习一般划分为 三个环节 第一环节 根据问题自主探究 初步构建知识结构 第二环节 根据问题自主 或合作探究 深化对重点知识的理解 感受历史研究的艰辛与快乐等 第三环节 根据问 题自主或合作探究 反思学。</p><p>5、小学科学探究性学习资源可用性探讨 摘要：随着新课程改革进程的不断加快，素质教育理念在小学教育中逐步深入。小学科学作为一门独立性的学科，自身具备科学性。探究性学习是一种直接与学生对话的学习模式，在课堂学习中，学生在好奇心的推动下，以教师的质疑为导向开展的学习活动。小学科学探究性学习模式基本特点是“动”与“静”，“静”是学生思考的过程，“动”是学生小组合作探究的过程。本文以小学科学探究性学习资源为。</p>