课程标准2011年版.

课程标准2011年版.Tag内容描述：<p>1、音乐课程标准音乐课程标准 20112011 年版年版 第一部分第一部分 前言前言 新中国成立以来 我国中小学音乐教育取得了很大的成绩 特别是美育被列入国家教 育方针之后 音乐教育事业获得迅速发展 在深化教育改革 全面推进素质教育 努力促 进教育公平 实现教育持续健康发展的背景下 本标准的制定 以坚持社会主义核心价值 体系为导向 为培养学生良好的审美情趣和人文素养发挥重要作用 音乐是人类最古老 最具。</p><p>2、义务教育阶段体育与健康课程标准修订说明 根据教育部的要求，课程标准修订组从2007年4月开始启动至2010年8月完成了义务教育体育（与健康）课程标准（实验稿）（以下简称课程标准（实验稿）的修订工作。在此期间，修订组多次组织了由部分或全体成员参加的各种座谈会和规模不等的调查研究，广泛搜集了报刊杂志、中国体育与健康课程网站等各类媒体上的大量有关信息，并召开了10次由全体成员或部分成员参加的工。</p><p>3、老师们：以下是龙念南老师对2011年版美术课程标准的解读，个别地方我做了少许处理，应该有助于大家理解新版课标。目的是给大家一个参考。 俺看义务教育美术课程标准（2011年版） 阳历2月2，新的课程标准“千呼万唤始出来”。 俺认真阅读了，对照2001年由中华人民共和国教育部制订的全日制义务教育美术课程标准（实验稿）分几次把俺的“体会”晒出来供大家“踩踏”。 义务教育 美术课程标准 （2011年版）。</p><p>4、义务教育阶段体育与健康课程标准修订说明 根据教育部的要求 课程标准修订组从2007年4月开始启动至2010年8月完成了 义务教育体育 与健康 课程标准 实验稿 以下简称 课程标准 实验稿 的修订工作 在此期间 修订组多次组。</p><p>5、美术课程标准（2011年版）俺认真阅读了，对照2001年由中华人民共和国教育部制订的全日制义务教育美术课程标准（实验稿）分几次把俺的“体会”晒出来供大家“踩踏”。宋体字是课标原文，括号内的是俺的“体会”（此处取消了全日制，说明半日制学校不存在了）义务教育美术课程标准（2011年版）中华人民共和国教育部制定（由订改为定，标准的力度增加了）目 录第一部分 前 言 一、课程性质（去掉了“与价值”，这样更客观了） 二、课程基本理念（加上“课程”目的更明确） 三、课程设计思路（加上“课程”目的更明确）第二部分 课程目标 一、。</p><p>6、2011年版课程标准与2001年实验稿课程标准比对 草稿 一 第一部分前言 一 前言的总说明 2001年实验稿课程标准 2011年版课程标准 现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养 具备创新精神 合作意识和开放的视野 具。</p><p>7、目 录第一部分前言2一、课程性质3二、课程基本理念3三、课程设计思路4第二部分课程目标7一、总目标7二、分级目标8第三部分分级标准9一、语言技能10二、语言知识14三、情感态度16四、学习策略17五、文化意识19第四部分实施建议20一、教学建议20二、评价建议24三、教材编写建议27。</p><p>8、义务教育品德与社会课程标准（2011年版）中华人民共和国教育部制定第一部分 前言良好品德是健全人格的根基，是公民素质的核心。随着社会的发展，具有良好的公民素质越来越成为人的内在需求。我国构建社会主义和谐社会，加快建设创新型国家的战略目标，要求基础教育更新教育观念和教育方式，大力加强社会主义核心价值体系教育，培养良好的公民素质、创新精神和实践能力。小学中高年级是学生逐步熟悉。</p><p>9、义务教育地理课程标准修订稿 第一部分 前言 现代社会要求公民能够科学、充分地认识人口、资源、环境和社会等相互协调发展的重要性，树立可持续发展观念，不断探索和遵循科学、文明的生产方式和生活方式。这对义务教育地理课程改革提出了新课题。 义务教育地理课程有助于学生感受不同区域的自然地理、人文地理特征，从地理的视角认识和欣赏我们所生存的这个世界，从而提升生活品味和精神体验层次，增进学生对地理环境的理解力和。</p><p>10、1,对数学课堂教学的再思考,孝感市教科院 万新才 2012.7.,2,课程标准的修订（2011年版）,教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。 数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。 认。</p><p>11、义务教务阶段数学课程标准（2011年版）解读2001年，在国务院的直接领导下，教育部启动了基础教育课程改革，颁布了义务教育20个学科课程标准（实验稿）。于2001年秋开始在各实验区实施，逐年推广。经过几年的实施取得了明显成效，也发现了一些问题。2005年教育部成立修订组，开展了对课程标准（实验稿）的修订工作。2011年3月，基本完成了修订任务。2011年5月通过审议，2011年12月。</p>