课程指导纲要

课程指导纲要Tag内容描述：<p>1、上海市中小学信息科技课程指导纲要 一导言 信息科技的飞速发展给社会发展带来了深刻的影响， “以信息化带动教育现 代化，实现基础教育的跨越式发展”已经成为我国基础教育改革发展的一项基 本策略。 教育信息化在教育现代化方面的作用主要体现在两个方面：一方面是以信 息技术为主要代表的现代传媒技术在教育领域的推广应用,将为学生提供更为充 足的学习机会；另一方面是将信息技术融入所有课程的教学活动之中，将改变 学生的学习方式，使学生接受更为优质的教育。 上海市普通中小学课程方案中，作为课程方案的宗旨，提出了要“依 托上海。</p><p>2、少先队活动课指导纲要（试行） 2013年3月8日 少先队活动是国家规定的义务教育阶段一至八年级全体少先队员必修的活动课。为认真贯彻落实党的十八大精神，落实国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）部署，帮助孩子们成长得更好，为每个孩子成为有用之才奠基，根据教育部关于加强中小学少先队活动的通知（教基二20123号），制定本指导纲要。一、少先队活动课的性质（一）少先队是中国共产党创立并领导的少年儿童群众组织，肩负着通过组织教育培养党的事业接班人的使命。保证少先队活动时间，系统实施少先队活动课，是经常化、系统。</p><p>3、上海市中小学拓展型课程指导纲要（试行稿）的说明拓展型课程是上海中小学课程方案中的一个重要组成部分，推进建设和实施拓展型课程是上海中小学二期课程教材改革的一个重点。什么是拓展型课程，拓展型课程包括那些内容，拓展型课程对孩子的成长有那些好处等等，这是许多家长和社会所关心的。现就拓展型课程的有关问题，作如下说明。1为什么要设置拓展型课程？学校作为人才培养的重要基地之一,肩负着时代的历史使命,这就决定了它应该具有超前的培养意识，要随时根据当代社会、政治、经济等方面的发展对未来教育作出的预测,调整培养目标，并。</p><p>4、上海市辅读学校九年义务教育生活课程指导纲要 (征求意见稿) 一、 导言 1、课程定位 生活课程是培养辅读学校学生自立生活能力的一门共同性课程。课程以学生自立生活为目标，以现实生活的基本活动和经验为内容，让学生在生活活动中体验、认识、熟悉生活，掌握独立生活的技能，形成健康的生活态度、和谐的生活方式。 2、课程理念 （1） 培养学生生活适应能力，提高学生生活质量。 生活课程要以提高辅读学校学生当前和今后的生活质量为根本目标，关注学生的终身发展和适应，关注学生对人生重要经历的体验，关注学生自我决定能力的培养。生活课。</p><p>5、沈家门第一小学虚拟机器人课程指导纲要一、指导思想（一）、培养符合时代需求的科技型人才的需要国家未来的发展，取决于今天人才的培养。而有创新精神和实践能力的高素质人才的培养，需要教育观念、制度、模式、内容和教学方式的与时俱进。在青少年学生中开展机器人教学活动是为了贯彻中共中央“科教兴国”战略，全面推进素质教育，使学生的逻辑思维能力、综合应用能力、创新能力等都能得到全方位训练和提升，对进行学科知识渗透、培养素质全面的创新型人才具有重要的作用和意义。（二）、学校信息技术特色深入发展的需要我校作为浙江省数。</p><p>6、信息技术课程指导纲要及课程设置框架,王荣良 rlwangcs.ecnu.edu.cn 华东师范大学全国中小学计算机教育研究中心,幽兮冥兮，其中有精 其精甚真，其中有信 -老子第21章 “640k ought to be enough for anybody. “ -Bill Gates,Microsoft,1981,信息技术课上什么？,一堂课例：获取美国国家图书馆的资料 方法一：网络 方法二：电话、传真 问题： 什么是信息技术？ 烽火台、印刷术、计算机技术？ 信息技术课程学什么？ 编程、操作、原理、新闻传播？,近期主要工作,高中信息技术教材（浙江教育出版社） 上海市信息科技课程标准解读 上海市中小学。</p><p>7、少先队活动课程指导纲要少先队活动课程指导纲要 学习体会学习体会 六 3 张林 纲要 明确指出 少先队活动课程是队员们做主人开发的课程 它融入了学校学科 课程和综合实践课程 突出的是队员的自主作用 如何开展中队工作 使每个队员都能健康 全面发展 使队员在少先队活动中都能受到启发和鼓舞 从而能够更加主动地投身到学习当 中去 是每一个中队辅导员都应该思考的问题 现在我谈一下我在开展中队工作时的几点方。</p><p>8、实用标准文案中小学信息技术课程指导纲要 一、课程任务和教学目标 让培养学生对信息技术的兴趣和意识，中小学信息技术课程的主要任务是：了解信息技术的发展及其应用对人类学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，传输日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、教育学生正确认识和理解与信息技术相关的信息、处理信息和应用信息的能力，文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良。</p>