课程资源开发和利用

课程资源开发和利用Tag内容描述：<p>1、高中生物课程资源的 开发和利用 福州一中 张兴宇 2010年11月 对课程资源的再认识 课程标准：“课程资源是决定课程目标能否 有效达成的重要因素。充分利用现有的课程资 源，积极开发新的课程资源，是深化课程改革 、提高教学效益的重要途径。” 所谓课程资源就是在课程设计、实施和评 价等整个教学过程中可以利用的一切人力、物 力以及自然资源的总和。 包括教材、教师、学生、家长、以及学校 、家庭和社区中所有利于实现课程目标、促进 教师专业成长和学生有个性的全面发展的各种 资源。 课程资源的开发和利用 u最大限度地挖掘教科书资源 。</p><p>2、社区课程资源开发和利用实施方案利津二中自从2004年9月我省普通高中实施新课程以来，社区课程资源开发和利用作为国家新一轮课改设置的新举措程，其实施利用情况一直倍受广大教师的关注。社区课程资源既开发和利用是新课改的亮点，又是难点，社区课程资源的开发载体强调突出学生主体、联系学生生活、注重实践以及学习活动方式的多样化，这充分体现了新课程理念，因此是这次新课改的一大亮点。作为新课程的难点，它要求国家课程依据学校实际，自行具体实施，其实施过程实际上就是课程的开发与教学过程，但是许多学校在课程的实施和管理上还。</p><p>3、应试教育的危害？ 什么叫素质教育？ 作为中学地理教师，我们在实施素质教育中担负着什么责任？我们应该做哪些努力？,思考,素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。 与应试教育相对应。,素质教育,孔子在两千多年前就比较全面地提出了素质教育思想.在教育对象方面,孔子提出“有教无类“的原则,主张人不论出身贵贱,不论品行善恶,不论聪明愚笨,不论年龄大小,不论是否有了职业,都可以而且应该接受教育;在教育内容方面,孔子重视品德教育、美育陶冶和。</p><p>4、物理学科农村课程资源的 开发与利用,作者：张 浩 导师：唐京武 专业：物理学,研究背景,一、传统的课程资源观使得老师和教学和 学生的学习陷入一种机械化的重复，老师 和学生无法体验教和学的快乐. 二、新课改下的农村对于课程资源的认识 开发远远不够，加之农村自身的条件限 制，使得农村的物理教学失去了物理课 程应有的乐趣.,课题研究目的,解决农村课程资源不足的问题，转农村的劣势为优势，促进新课改在农村的实施，使农村物理教育水平得到进一步提升。 促进农村学生的全面发展，培养学生终身学习的能力，,课题研究的意义,有利于培养学。</p><p>5、教育观察119 w w w . g u a n l i g u a n c h a . c o m 管理观察 总第 5 3 5期 摘要：乡土地理是高中地理教学内容的重要组成 部分，可以帮助学生认识学校所在地区的地理环境， 引导学生学以致用， 培养实践能力， 树立可持续发展观， 增强爱国爱家乡的情感。石家庄市拥有丰富的乡土地理 课程资源。本文通过对地理教师问卷调查及访谈，分 析了石家庄市高中乡土地理课程资源开发利用的问题， 提出了开发利用的对策。 关键词：乡土地理课程资源 开发 利用 问题 对策 一、石家庄市高中乡土地理课程资源开发利用存 在的问题 1. 石家庄市高中。</p>