课分数的基本性质说课稿

课分数的基本性质说课稿Tag内容描述：<p>1、1 / 6 分数的基本性质（说课稿） 分数的基本性质 1使学生理解和掌握分数的基本性质，能应用 “ 性质 ”解决一些简单问题 2培养学生观察、分析、思考和抽象、概括的能力 3渗透 “ 形式与实质 ” 的辩证唯物主义观点，使学生受到思想教育 教学过程 一、谈话我们已经学习了分数的意义，认识了真分数、假分数和带分数，掌握了假分数与带分数、整数的互化方法今天我们继续学习分数的有关知识 二、导入新课例 1用分数表示下面各图中的阴影部分，并比较它们的大小 1、分别出示每一个圆，让学生说出表示阴影部分的分数 （ 1）把这个圆看做单位 1，。</p><p>2、分数的基本性质说课设计大家好！今天我说课的内容是分数的基本性质。下面我将从“说教学理念、说教材、说教法、说学法、说教学程序、说板书设计”六个方面来说课。一、本课的教学理念有：1、以学生发展为本，着力强化主体意识。2 、从学生已有的认知发展水平和知识经验出发，为学生提供充分从事数学活动的机会，变“学数学”为“做数学”。3、改变学生的学习方式，关注过程，让学生经历知识的形成过程，转化等数学思想方法。二、说教材分数的基本性质一课是全日制实验教材数学第十二册第三单元的一个内容。这部内容的学习是在学生学习了分。</p><p>3、分数的基本性质说课稿这天我说课的资料是分数的基本性质。下面我将从“说教学理念、说教材、说教法、说学法、说教学过程”五个方面来说课。一、本课的教学理念有1、以学生发展为本，着力强化主体意识。2、从学生已有的认知发展水平和知识经验出发，为学生带给充分从事数学活动的机会，变“学数学”为“做数学”。3、致力于改变学生的学习方式，关注过程，让学生经历知识的构成过程，感受验证、转化等数学思想方法。二、说教材分数的基本性质是九年义务教育小学数学第十册第四单元的资料，这一部分教学资料是在学生学习了分数的好处、分数。</p><p>4、1 分数基本性质说课稿分数基本性质说课稿 贵池区梅龙中心学校 包曙东 说教材 分数基本性质是苏教版五年级下册第六单元第一课时内容 分 数的基本性质是学生在理解分数意义的基础上教学的 它是学生理 解和掌握约分和通分的方法 进一步学习分数四则运算的重要基础 因而分数的基本性质也是本单元的教学重点 探索分数的基本性质 时 教材中安排了两次活动 让学生寻找相等的分数 使学生初步 体验有关分数的相等关系 然。</p><p>5、蕿羆莈葿袇羅肈蚄螃羄膀蒇虿羃节蚃薅羂莅蒅袄肂肄芈螀肁膆蒄蚆肀荿芇蚂聿肈薂薈肈膁莅袇肇芃薀螃肆莅莃虿膆肅蕿薅膅膇莁袃膄芀薇蝿膃蒂莀螅膂膂蚅蚁蝿芄蒈薇螈莆蚃袆螇肆蒆螂螆膈蚂蚈袅芀蒅薄袄莃芇袂袄膂蒃袈袃芅莆螄袂莇薁蚀袁肇莄薆袀腿蕿袅衿芁莂螁羈莄薈蚇羈肃莁薃羇芆薆蕿羆莈葿袇羅肈蚄螃羄膀蒇虿羃节蚃薅羂莅蒅袄肂肄芈螀肁膆蒄蚆肀荿芇蚂聿肈薂薈肈膁莅袇肇芃薀螃肆莅莃虿膆肅蕿薅膅膇莁袃膄芀薇蝿膃蒂莀螅膂膂蚅蚁蝿芄蒈薇螈莆蚃袆螇肆蒆螂螆膈蚂蚈袅芀蒅薄袄莃芇袂袄膂蒃袈袃芅莆螄袂莇薁蚀袁肇莄薆袀腿蕿袅衿芁莂螁羈莄薈蚇羈。</p><p>6、分数的基本性质说课稿一、说教材分数的基本性质是九年义务教育六年制小学数学第十册第五单元的一个重要内容。该教学内容是以分数的意义、分数与除法的关系以及整数除法中商不变的规律这些知识为基础的。原教材先通过直观使学生了解1/2、2/4、3/6 4/8四个分数的分子、分母虽然不同，但是分数的大小是相等的。接着进一步研究这四个分数的分子和分母，思考它们是按照什么规律变化的。最后归纳出分数的基本性质。这样安排教学内容，学生的主体地位不能得到充分体现，不利于培养学生的问题意识。为此，我打算通过折、画、想、问、用五个环节对。</p>