可见的学习

可见的学习Tag内容描述：<p>1、可见的学习读后感可见的学习（教师版）是现任澳大利亚墨尔本大学教育研究所主任及其团队使用元分析的方法整理得国际上关于教与学研究的成果。此书中，作者对迄今为止已经发现的、可能影响学习的因素按照效应量的大小进行了排序，并对这些因素及其影响逐一进行了分析和总结，提出了“可见的学习”原则。当读到这本书的第二部分第六章使我感悟颇深，该章中主要探讨学习，即如何让学习可见以及如何发。</p><p>2、可见的学习读后感可见的学习（教师版）是现任澳大利亚墨尔本大学教育研究所主任及其团队使用元分析的方法整理得国际上关于教与学研究的成果。此书中，作者对迄今为止已经发现的、可能影响学习的因素按照效应量的大小进行了排序，并对这些因素及其影响逐一进行了分析和总结，提出了“可见的学习”原则。当读到这本书的第二部分第六章使我感悟颇深，该章中主要探讨学习，即如何让学习可见以及如何发展。</p><p>3、第 1 页 共 1 页 教师读书随笔教师读书随笔 可见的学习可见的学习 读后感读后感 前一段一个偶然的机会加入了一个共读群 一起 开始了共读活动 第一本书叫 可见的学习 我 最原始时是去网上查浏览了一下 八成是太专业的书 籍 网上连电子版都没有 只有一些卖书的网站有些 前言式的试读 也有一些读过人的读后感 可以初步 了解书的主题属于很专业 也就没什么兴趣了 不过 毕竟是刚加入 迫于某个理由吧 还是。</p><p>4、第 1 页 共 1 页 教师学习心得教师学习心得 抓住核心抓住核心 读读 可见的学可见的学 习习 有感有感 马克思主义告诉我们 影响事物的发展因素有内 外因之分 内因起决定作用 教学工作也是一样的道 理 教学资源 多媒体 教室 教学计划 资料等等 这些属于外部因素 我们真正应该特别注意的是促使 孩子们学习有效的因素 首先要明白自己在学生心目 中的影响力 让学生的学习行之有效 授人以鱼不如 授人以渔。</p><p>5、让学习可见 读可见的学习有感 可见的学习一书中出现了很多的图标，主要是作者做的各种调查和分析，这些表格给了我们很多更与教育教学的数据，这些数据中有呈现什么样的因素才是对学习有影响的，在日常的教学生活当中我们不难发现似乎关于教师、学生、学校，甚至于环境的一些微笑的改变对于学生的学习都是有一定影响的，但是我们看到的影响可能只是一个点，针对某一情况，或者某一部分学生有效，我们时常觉得这些因素对学生学习是。</p>