课件_五年级数学

课件_五年级数学Tag内容描述：<p>1、众数,小学数学五年级下册统计,下面是20名候选人身高情况（单位：m),1.32 1.33 1.44 1.45 1.46 1.46 1.47 1.47 1.48 1.48 1.49 1.50 1.51 1.52 1.52 1.52 1.52 1.52 1.52 1.52,根据以上数据，你认为参赛队员的身高是多少比较合适？为什么？,众数的定义：,在一组数据中，出现次数最多的数据叫做这组数据的众数,如。</p><p>2、备课年组五年级数学主备教师程凤荣上课教师备课单元第四单元教学课题用字母表示数教学课时1课时教学目标1、知识与能力 使学生理解用字母表示数的意义和作用。2、过程与方法能 正确运用字母表示运算定律，表示长方形、正方形的周长、面积公式。并能初步应用公式求周长、面积。3、情感态度价值观 使学生能正确进行乘号的简写，略写。教学重点理解用字母表示数的意义和作用。教学难点能正确进行乘号的简写，略写。教学准备教师准备多媒体课件学生预习1、预习教材P44-P46页内容。2、复习运算定律的字母表达式。3、复习已学过的周长、面积公式。</p><p>3、分数的意义,苏教版五年级数学下册,分子,分数线,分母,下面4个图中，阴影部分都是每个图形的，对吗？为什么？,例1：用分数表示下面各图中的涂色部分，并说说每个分数的含义。,1米,一个物体,一个物体,一个计量单位,1,1,1,“1”,“1”,一个物体、一个计量单位或有许多物体组成的一个整体，都可以用自然数1来表示，通常我们把它叫作单位“1。</p><p>4、五年级数学下册教学建议,鹏辉小学 郭连荣,一、教学内容及课时安排：,整册教材按照17周的72课时进行安排： 第一单元 分数乘法 9课时； 第二单元 长方体（一） 8课时； 第三单元 分数除法 11课时； 第四单元 长方体（二） 10课时； 第五单元 分数混合运算 12课时； 第六单元 百分数 12课时； 第七单元 统计 6课时。,二、各单元的重难点及教学建议 第一单元 分数乘法 （一）单元重难点： 1、在操作活动中，借助图形语言，理解整数乘分数、分数乘整数的意义。 2、分数乘法的计算方法。,（二）教学建议： 建议一：通过动手操作活动，采用分一分。</p><p>5、苏教版小学五年级数学下册,分数的基本性质,安国镇马庄小学：吴剑,同学们，咱们都很喜欢阿凡提,因为他聪明过人,下面我们就来听一段他的故事！,有位老爷爷把一块地分给三个儿子。分给老大这块地的，分给老二这块地的。</p><p>6、第四讲 数论综合基础班1. 桌子上放着6只杯子，其中3只杯口朝上，3只杯口朝下。如果每次翻转5只杯子，那么至少翻转多少次，才能使6只杯子都杯口朝上？2. 五（2）班部分学生参加学校举办的数学竞赛，每张试卷有50道试题。评分标准是：答对一道给3分，不答的题，每道给1分，答错一道扣1分。试问：这部分学生得分的总和能不能确定是奇数还是偶数？3. 把下图中的圆圈任意涂上红色或蓝色。是否有可能使得在同一条直线上的红圈数都是奇数？试讲出理由。4. 在黑板上写出三个整数，然后擦去一个换成所剩两数之和，这样继续操作下去，最后得到88，66。</p><p>7、数的世界,苹果 梨 橙子 葡萄,每千克6元 每千克4元 每千克5.8元 每千克3.6元,温馨提示：西瓜现已售完 室外温度为-2,我买5千克梨，需要多少元？,像-3,-2,-1,0,1,2,3,这样的数是整数。,像0,1,2,3,4,5,6,这样的数是自然数。,我买5千克梨，需要多少元？,苹果 梨 橙子 葡萄,每千克6元 每千克4元 每千克5.8元 每千克3.6元,X = （元）,5,20,4,5和4都是20的因数,20是5和4的倍数,找一找： 下面哪些数是7的倍数？,14 17 25 77,你还能找出7的其它倍数吗？,1 2 3 4 5 6 7 8 9 10,11 12 13 14 15 16 17 18 19 20,21 22 23 24 25 26 27 28 29 30,31 32 33。</p><p>8、讨论:,快乐学习目标,1、知道通分的意义，什么叫通分？通分 的依据是什么？ 2、学会通分的方法。 3、经过通分会比较两个异分母分数的大小。,通 分,2009年4月20日,比较下列每组分数的大小。,把异分母分数化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。,1、异分母化成同分母；,2、分数大小不变。,1、求出原来几个分母的 最小公倍数；,2、把各分数分别化成用 这个最小公倍数作分 母的分数。,求下列每组数的最小公倍数。,6和9,10和11,7和49,6和9,6 9,3,3,3,3=,2,18,2,把下面每组中的两个分数通分。,和,和,和,下面哪组分数的通分是对的？哪组不对。</p><p>9、数学与交通 相遇问题 北师大版五年级数学上册 示 巳 柿 赣 伦 患 种 陵 茨 详 刷 碌 闲 遁 跟 俄 酵 漂 表 耙 烟 低 垒 载 停 扫 捉 屋 烟 僧 氛 枷 五 年 级 数 学 相 遇 问 题 课 件 五 年 级 数 学 相 遇 问 题 课 件 教学目标 ： 1. 掌握 相遇问题的应用题的结构，掌 握简单实际问题中的数量关系。 2.会解答已知两地的距离和两个物体 的运行速度，求相遇时间的问题。 3.经历解决问题的过程，体验数学与 日常生活密切相关。 重难点： 重点：用方程解决相遇问题中求相遇时间的问题 难点：找出相遇问题的数量关系。 相 遇 劳 滞 凹 图 靖。</p><p>10、分数的意义和性质-约分,人教版五年级下册,1,学习目标,1.理解最简分数和约分的意义。2.掌握约分的方法，并能够正确的约分。,2,自学指导：,认真看课本65页的内容。1、识记什么叫最简分数和约分。2、思考：约分有。</p><p>11、通分 九年义务教育六年制小学教科书 比较下列每组分数的大小 讨论 把异分母分数化成和原来分数相等的同分母分数 叫做通分 1 异分母化成同分母 2 分数大小不变 1 求出原来几个分母的最小公倍数 2 把各分数分别化成用。</p><p>12、通分 复习 1 口答 找出下列各组数的最小公倍数 8和66和187和23 8和6 24 18 24 14 2 比较下列分数的大小 并说出你的理由 7 7 13 13 9 9 3 3 5 5 12 12 分母相同 分子相同 的两个分数 分子大的分数就大 的两个分数 分母小的分数就大 复习 小结 分母相同的两个分数 分子大的分数就大 分子相同的两个分数 分母小的分数就大 1 比较每组中两个分数的大小。</p><p>13、长方体和正方体的表面积 继电小学 杜雅娟 单位 cm 宽15 高5 长20 上面或下面的面积 左面或右面的面积 15 5 75 前面或后面的面积 20 5 100 影集 1 长方体共有 个面2 因为长方体 面的面积相等所以 要想求6个面的总面积 只要知道 个面的面积 3 计算 算一算长方体的表面积 也就是6个面的总面积 20 15 300 3 相对 6 20 单位 cm 解 S 20 15 20。</p><p>14、五年级数学总复习 北师大版五年级数学下册 计算题 解决问题 填空 判断 选择 分数乘法 分数除法 混合运算 学解方程 分数乘除法问题 百分数乘除法问题 表面积问题 粉刷包装问题 体积问题 购物策略 统计 专项练习题 专项练习题 专项练习题 单位换算题目 五年级数学下册总复习目录 分数乘法 返回总目录 1 分数乘整数的计算方法 分母不变 分子和整数相乘的积作分子 能约分的要约成最简分数 计算时 可以。</p><p>15、1 解方程 人教新课标版五年级数学上册 2 x 3 9 3 x x 3 9x 3 3 6 方程两边同时减去同一个数 左右两边仍然相等 解方程 x 3 9 4 x 3 3 9 3x 6 解方程 x 3 9 解 5 x 6是不是正确答案呢 验算一下 x 3 9x 3 3 9 3x 6 方程左边 x 3 6 3 9 方程右边 所以 x 6是方程的解 6 求方程的解的过程叫做解方程 使方程左右两边相等的。</p><p>16、找规律,苏教版五年级数学下册,学习目标,1.同学们结合具体情境，用平移的方法探索并发现简单图形覆盖现象中的规律。2.根据把图形平移的次数推算被该图形覆盖的总次数，解决相应的简单实际问题。,小芳家浴室的一面墙上贴着瓷砖，中间的4块瓷砖组成了一个图案.,如果把这4块瓷砖组成的图案贴在这面墙的任意一个位置,有多少中贴法?,如果把这4块花瓷砖贴在最上面一行,有多少种贴法?,小芳家浴室的一面墙上贴着瓷砖，中。</p><p>17、凤冈思源实验学校孙麒,在我国最近一次“保卫钓鱼岛军事演习”中，为了考验我国部队的临时应变能力，军事演习前几分钟突然要改变作战计划，总指挥需要尽快通知7名司令员。如果用打电话的方式，每分钟通知一个人，至少需要几分钟能通知完？,凤冈思源实验学校孙麒,一、活动探究,一个合唱队共有15人，暑假期间有一个紧急演出，老师需要尽快通知到每一个队员。如果用打电话的方式，每分钟通知1人，请帮助老师设计一个打电话的方。</p><p>18、,1,-小数乘法,欣欣文具店,-,2,请提出一个一步计算的乘法应用题,欣欣文具店开业了,-,3,填一填,1、0.90.90.90.90.90.9()()2、0.74()()()()3、()()()()1.6()4、()()()()()=()(),0.9,6,0.7,0.7,0.7,0.7,1.6,1.6,1.6,1.6,4,5,-,4,计算0。</p><p>19、简易方程,解方程,一、复习导入,问题：你解方程的依据是什么？需要注意什么？,解方程。,4x8.6,48.5x4.5,二、引入问题，探究新知,问题：你能根据图意列出方程吗？你是怎么想的？,看图列方程，并求出方程的解。,（一）理解图意，列出方程,二、引入问题，探究新知,问题：x12是不是方程的解？请你检验一下。,反思检验：,3x440,二、引入问题，探究新知,（二）自主探究，解决问题。</p>