课时圆的认识

课时圆的认识Tag内容描述：<p>1、圆形桌面 压路机前轮 自行车轮 钟面 直径(d) 半径(r) 90cm 0.62m 7.1dm 120mm 第二课时 圆的周长 有一个直径是20厘米的圆形相框， 为了美观，四周用木条镶边。 一共需要多长的木条？ 圆的直径和周长有什么关系呢？让我 们来测量几个圆的直径和周长。 我是这样量圆的周长的： 圆片向右滚动一周， 量出它的长度。 用线绕圆一周，再量出线的长度。 周长 直径 圆的周长和直径 有什么关系呢？ 早在两千多年前， 我国古代的数学著作 周髀算经中就有 “周三径一”的说法， 意思是说圆的周长 是它的直径的3倍。 经过长时间的研究，人们发现， 任意。</p><p>2、九年义务教育教材（冀教版2014秋） 第1单元 第1课时 圆的认识,六年级上册,创设情境 引入课题,讨论： 1. 车轮为什么做成圆形的，车轴应安装 在哪里？ 2. 如果车轮做成正方形的、三角形的， 我们坐上去会是什么感觉呢？,圆,合作学习 自主探究,长方形,正方形,平行四边形,梯形,三角形,圆,直线图形,圆是平面上的一种曲线图形,小组合作探究要求： （1）以四人为一小组，一起动手折一折、量一量、比一比、画一画，你发现了什么？并在小组内交流。 （2）把你们的发现，准备与大家一起交流分享。,圆心,圆中心的这一点叫做圆心。,O,连接圆心和圆上任。</p><p>3、第1课时 圆的认识（一）课 题圆的认识（一）（1） 教学目标1、给合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆，认识到“同一个圆中半径都相等、直径都相等”，体会圆的特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。2、通过观察、操作、想象等活动，发展空间观念。教材分析重点在观察、操作中体会圆的特征。知道半径和直径的概念。难点圆的特征的认识及空间观念的发展。教具教学圆规电化教具课件教学过程：一、观察思考1、（呈现教材套圈游戏中的第一幅图）这些小朋友是怎么站的？在干什么？你对他们这种玩法有什么想法吗？（从公平性上考虑）得到：。</p><p>4、1、 确定一个圆的两个条件是_______和_______,________决定圆的位置, _____决定圆的大小。 2、 判一判。 (1) 从圆心到圆上的任意一条线段都是直径。( ) (2) 圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小。( ） (3) 两端都。</p><p>5、第1课时 圆的认识 课 时 测 评 方 案 基础练 知识点一 圆的认识 1 是圆的在 里画 知识点二 圆的各部分名称 2 用彩笔描出下面每个圆的半径和直径 并量出半径和直径的长度 半径 cm 半径 cm 直径 cm 直径 cm 知识点三 半径 直径的特征及关系 3 选择 1 直径和半径都是一条 A 射线 B 线段 C 直线 2 在同一个圆里 有 条直径 A 1 B 2 C 无数 3 两端都在圆上。</p>