课堂教学教学

课堂教学教学Tag内容描述：<p>1、学校代码：10165 教 育 硕 士 学 位 论 文 论文题目：基于新课程标准的地理课堂教学研究 申 请 人 姓 名 ： 专 业 方 向： 学科教学地理 指 导 教 师： 年 级、学号： 2010 年 3 月 基于新课程标准的地理课堂教学研究 摘 要 21 世纪以来，现代教育正以前所未有之势，实现着发展科学技术和培养人才 的伟大使命。与过去相比较，具有高度科学文化素养和人文素养的人，对于 21 世纪人类的发展具有越来越关键的意义。为此，中国大力提升地理在基础教育中 的地位，推行大规模的地理课程改革。其中，构建新的地理课程与教学体系，使 学生接受高水。</p><p>2、高中数学教学论文如何在课堂教学中提高解决能力随着素质教育的全面推进，对创新精神与实践能力的培养已经成为素质教育的核心，而提高数学问题解决能力就是创新精神与实践能力的培养在课堂中的具体体现，已成为了一种重要的数学素质。所以，我们应该在课堂教学中努力提高学生的数学意识、逻辑推理等方面的数学素质，为学生的自主学习和发展打下良好的基础。一、 在课堂教学中的前提（1）创建合适的情景背景。在一定的情景背景下，学生可以利用必要的学习资料，借助老师和其他同学的帮助，主动的获得知识。（2）学生的主体地位和老师的主导。</p><p>3、课堂有效教学的基本环节从教三十多年来，从一名小学教师到初中教师，然后从初中教师到职业高中教师，最后从职业高中教师到青少年活动中心专门搞科技活动的教师，教的科目从小学一年级的语文、数学等其他课程，到初中和各个科目，到职高的计算机、电子电工的专业课，到现在的青少年科技活动的辅导课，除初中思想品德和地理外，几乎都尝试过了。总的感觉就一个字：杂！但是不管是上哪门课，即使教学对象和教学内容不同，教学基本原则是相通的。高兴的是，在很久以前我就对有效教学进行过探索，虽然那时还没有“有效教学”这种说法，但已经这。</p><p>4、第十五课 京剧我看得懂，但是听不懂,(一)组织教学 点名或问候 (二)复习 1带领全班同学背说前一篇课的课文。 2听写句子 (三)进行新课 1学习生词 2. 语法讲解,第十五课 京剧我看得懂，但是听不懂,(一)京剧我看得懂，但是听不懂 玛丽：你看过京剧吗？ 山本：看过一次。 玛丽：看得懂吗？ 山本：看得懂，但是听不懂。看了演出能猜得出大概的意思。 玛丽：我也是，一点也听不懂演员唱的是什么，只是觉得很热闹。 山本：我觉得京剧唱得特别好听，武打动作也很精彩。我还喜欢京剧的脸谱，京剧用各种脸谱来表现人物的社会地位和性格，十分有趣。 。</p><p>5、基于学生起点的教学,课堂教学必须是基于学生的教学 充分了解我们的授课对象学生，是上好一节课的前提条件,“学生起点”,指的是学生在多种学习资源的共同作用下，学生学习新内容前，已经具备的、与教材内容相关的学生知识经验起点、能力起点、价值观起点等方面内容的总和。,学生起点,课程标准,教学设计,一、捕捉分析学生起点,知识起点,能力起点,价值观起点,捕捉学生起点方法,问题设计（一）,问题设计（二）,学生呈现与起点分析,通过【看到“合作”一词，你想到了什么？】 知识起点,学生呈现与起点分析,通过【为什么会想到这些词语？】能力。</p><p>6、整合课程教学资源 生成语文课堂文化 作者 贾绿萍来源 中国校外教育 时间 2011 9 19 10 50 00点击 伴随着新课改的不断推进 语文教学及课程改革不断受到关注 改革固有的教学模式弊端 更新科学的学生观 价值观 创造科学 开放 和谐 多元的生本课堂文化 成为众多语文教学改革者不懈追求的目标 而语文课程资源的整合是新一轮课程改革提出的新目标 语文课程标准 要求 语文教师应高度重视课程资源的。</p>