课堂教学模式初探

课堂教学模式初探Tag内容描述：<p>1、精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 “范例式”写作教学的课堂模式初探 “范例式 ”写作教学的课堂模式初探 实验小学 钱洪星 作文教学在语文教学中占有极其 重要的地位。 “范例式” 写作教学，就是 把范例作为写作教学的主要途径，以悟 仿作为教学手段，以创新作为教学目标， 着眼于学生从“ 赏” 到“悟”，从“仿” 到“创” 的写作实践。而文本经过专家层层筛选， 无论从内容表达还是情感抒发都堪称经 典，都是孩子们学习他人之长的首选。 文本的范例可以唤醒孩子的记忆，点燃 孩子的写作激情；文本范例可以搭建写 作。</p><p>2、解决问题”课堂教学模式初探上角小学 萧伟权内容提要义务教育数学课程标准强调“解决问题”是数学课程的一个重要目标，也是数学课程的一个重要内容。如何在课堂教学中处理好这部分内容，落实好这一重要目标，探索出“解决问题”的课堂教学模式，是一项值得研究的课题。我们根据新课程要求和本地实际构建了“解决问题”教学应该遵循：“创设情境收集信息提出问题探究解决展示交流反思评价演绎拓展”的教学模式，取得了很好的教学效果。义务教育数学课程标准把数学课程的教学目标定义为“知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度”四个。</p><p>3、小学数学课堂教学模式初探随着新课程改革的不断推进,小学数学课堂教学形式异彩纷呈。作为一名小学数学教师，我注重以新课标为指引，积极投身课改实验，逐步摸索出一条适用于小学低年级数学课堂教学的模式。一、创设情境，明晰问题古今中外，无论那种学习都是与一定的社会文化背景即“情境”相联系的。在实际情境下进行学习，可以使学习者能利用自己原有认知结构中的有关经验去同化当前学习到的新知识，从而赋予新知识以某种意义。在传统的课堂讲授中，由于不能提供实际情境所具有的生动性、丰富性，因而将使学习者对知识的意义建构发生困。</p><p>4、初中物理课堂三步五环节教学模式初探体会从上学期学校对新授课的备课、讲评及改进过程，经过很长时间的反复研讨 ，用了“三步、五环节”课堂教学模式，要求每科都采用。我的物理课也试着用，较好地处理了教与学、掌握知识与发展能力、统一要求与因材施教、理论与实践、减轻学生负担和提高教学质量诸方面的关系。 一、“三步、五环节”简介三个阶段：1预习生疑阶段：是学生自主阅读学习，独立思考阶段。要求教师结合课堂教学的具体内容，创设一定的情景，激发学生的求知欲望，在此基础上，出示教学目标，明确达到的学习要求，按自学提纲要。</p><p>5、一年级“三段六环”课堂教学模式初探秦家庙小学 杨岩在全县创建高效课堂的引领下，柏树学区掀起了新一轮改革热潮，以“高效课堂”作为改革方向正如火如荼地展开。高效的课堂教学是教师的梦想，是学校、家庭、社会的希望，是培养学生的自学能力，使其从“学会”到“会学”的一项有效教育方法。“先学后教”的核心就是学生自学能力的培养，是学生主体作用的具体体现。作为一名小学一年级语文教师，我疑虑很多：一年级学生年龄小，基本上没有自学习惯，也不会合作，讨论。但好奇心促使我在自己的教学中摸索尝试“三段六环”式教学。现在就针。</p><p>6、开方式语文课堂教学环节及教学模式初探文安县大柳河镇中学 王震内容摘要：新的课程理念要求构建开放的语文课堂。可是，在有的老师的“开放式”教学的课堂上，学习目标学生自定，学习方法学生自定；一篇现代文，学生读读念念，谈谈感受即可；一篇文言文，学生奔奔坎坎翻译过来或没完全翻译过来，肤浅地了解一点人物思想感情也算完成了生成性学习目标，着实给人一种矫枉过正的感觉。所以，我觉得虽说教无定法，但教育和学习毕竟是有规律可循的；虽说不同的文章可以有不同的教学突破口，但对于多数同类文章而言是有一定的教学模式可用的。本。</p><p>7、构建农村小学心理健康课堂教学模式初探汝阳县付店镇东沟村小学 张建华心理健康教育课堂教学模式是指在一定的心理学理论和教学理论的指导下，在教学经验的基础上形成的较为稳定和程序化的教学程序和教学方法系统。目前，农村小学心理健康教育的课堂教学还存在着诸多问题，教师教学盲目性大，所以，构建几种有效的农村小学心理健康教育课堂教学模式，引领心理健康教育教师的专业发展，促进农村小学心理健康教育教学工作健康有序开展，有着非常现实的意义。下面我从构建农村小学心理健康教育课堂教学模式的意义、构建心理健康教育课堂教学模。</p><p>8、初中语文课堂教学模式初探杜三文尊敬的各位同仁：大家下午好！我今天和大家分享的话题是“初中语文课堂教学模式初探”，面对这个话题，我非常汗颜，学校安排我做这类话题的论谈，我不堪重任，着实力不从心。走遍百度谷歌123，搜狐新浪更茫然，断章取义借过来，博采众长促课改。惭愧惭愧。一、教学模式的概念教学模式又称教学结构，简单地说就是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的典型的、稳定的教学活动结构框架和活动程序（阶段）。作为结构框架，突出了教学模式从宏观上把握教学活动整体及各要素之间内部的关系和功能；作为活动。</p><p>9、初中化学复习课分层教学模式初探初中化学复习课分层教学模式初探长期以来 ，为片面追求升学率 ，一些教师把“加班加点”、“题海战术”视为提高教学质量的法宝 ，其结果是教学效率低下 ，学生负担沉重 ，厌学情绪增加 ，形成了“低质厌学加班更厌学更低质”的恶性循环。教学实践证明 ，实施分层教学是处理面向全体与因材施教关系的有效策略。分层教学的实践主要从教学目标、教学内容、学生个体分析、作业、辅导、评价六方面来展开。（本文主要针对前三个方面展开探究）一、教学目标分层分层教学要遵循学生的心理认识规律，学生在教师的引。</p><p>10、初探“情境+问题串”教学模式-小学数学论文-教育期刊网初探“情境+问题串”教学模式安徽桐城市大关镇麻山小学（231420） 王存彬 数学（北师大版）第四版教材经过多年研究和精心修订，提出了以“情境+问题串”为基本呈现方式。所谓“情境+问题串”教学模式，是指每一单元、每一个重要的教学内容都是从特定的情境出发，设计出一组数学问题，教师引导学生正确领悟、理解情境、帮助学生解决问题的过程，轻松地实现数学课程目标的教学方式；教学时从问题情境入手，从提供背景、图例中获取信息，发现问题、解决问题、交流成果等多方面来组织和实。</p><p>11、五环教学模式-我校地理课堂教学模式初探要构建出我校地理课堂教学模式，首先应该弄清楚A我校学生特点、B地理学科特点以及C课堂教学模式的含义。A我校特点我校是一所民办学校，学生来源广泛，地理认知水平差异很大，生活体验差异也很大，学习习惯差异也很大。就两个层次班级比较而言，第一层次班级学生自学能力较强，自主探究意识强烈，但对于展示自我的意识较差。第二层次班级学生学习习惯偏差，学习的目的性不强，注意力容易分散或持续时间较短，相当多的学生受到的赏识有限，自信心不足。渴望获得同学、家长及老师的赞赏。B地理学是研究。</p><p>12、小学低段语文阅读教学模式初探“教育有模，但无定模；无模之模，乃为至模。”摘自教育建模【模式名称】“读说背演”低段阅读教学模式【模式生成背景】低年级学生学语文,是学习语言,即用书面语言来规范孩子不规范的口头语言,丰富孩子不丰富的口头语言,将生活语书面化,丰富化!儿童语言学习是积累,不是理解,“读,说,背”是最好的积累,尤其是母语学习!而“演”是实践是活动,是在实践中运用,既感兴趣,又符合儿童认知规律,与传统的教学不同,传统教学注重理解，注重机械的离开语言环境的文字训练，那是没有生命力的被动认知。儿童学习语言是在模。</p>