课堂教学诊断

课堂教学诊断Tag内容描述：<p>1、自我课堂教学诊断报告让课堂走向成熟屈辱的岁月课堂自我诊断内容摘要：随着课程改革的发展，课堂教学出现了可喜的新景观：教师为学生创设轻松愉快的学习氛围，为学生提供展示个性、表现才华的空间，学生情绪高涨，举手发言此起彼伏。但课堂改革中出现的一些“热闹课堂”还需要我们冷思考：学生学会了什么？学会了吗？会学了吗？学得高兴吗？还想在课下或者下节课继续学习吗？课堂需要教师的自我诊断，这不仅能找出问题，更重要的是能找到整治问题的“药方”，真正体现新课程理念下的“实而不浮夸”，从而使学生在轻松愉快的课堂氛中，兴致。</p><p>2、课堂教学的观察诊断,浙江教育学院 张孔义 zhangkongyiyahoo.cn,一、课堂教学观察诊断的理论,有效教学研究 课堂观察技术 行动研究方法 教学评价理论,课堂教学观察诊断维度,1教学目标观察诊断 2教学内容观察诊断 3教学方法观察诊断 4教师反馈观察诊断 5思维教学观察诊断 6教师表扬行为观察诊断 7教师检查行为观察诊断 8.教师巡视线路观察诊断 9.课堂管理观察诊断,二、教学目标观察诊断,1、教学目标确定是否恰当（符合课标；结合教材；是否具有整体性或系统性；适合学生；是否可操作） 2、教学目标是否明确（教师明确与学生明确问题；呈现方。</p><p>3、初中物理课堂教学问题诊断与教学技能应用 宿州十一中王鸿 话题一 解读和使用教材 1 教材里有什么科学知识 探究知识过程积累的方法 科学素养等2 教什么以前 以传授知识为主 以结论和结果为导向现在 用教材教 教材无非。</p><p>4、初中物理课堂教学问题诊断与教学技能应用 1 话题一 解读和使用教材 1 教材里有什么科学知识 探究知识过程积累的方法 科学素养等2 教什么以前 以传授知识为主 以结论和结果为导向现在 用教材教 教材无非是个例子 用这。</p><p>5、初中物理课堂教学问题诊断与教学技能应用 宿州十一中王鸿 1 话题一 解读和使用教材 1 教材里有什么科学知识 探究知识过程积累的方法 科学素养等2 教什么以前 以传授知识为主 以结论和结果为导向现在 用教材教 教材无。</p>