课题研究的背景和意义.

课题研究的背景和意义.Tag内容描述：<p>1、课题研究的背景与意义（一）课题提出的背景据我们对我校中高年级的调查分析，发现学生普遍阅读水平不高，主要表现在以下几方面：1、朗读、默读水平比较低。语文新课程标准中，对朗读的要求是：正确、流利、有感情。朗读是最经常最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径。可是我们听到学生朗读课文，常常达不到这三个最基本的要求，许多学生读得干巴巴的，没有生气，没有感情，更谈不上段落间、句子间的停顿了。默读课文，速度慢等等，都是我校五六年级学生普遍存在的问题。2、把握文章主要内容，体会中心思。</p><p>2、一、课题研究的背景和意义随着信息时代的到来，知识经济以知识为基础的新的经济形态正式成为不可阻挡的世界潮流。为了适应科学技术飞速发展和不断加快的知识更新进程，终身学习成为当今社会发展的必然趋势。这就要求我们培养出来的学生必须具有较全面的能力来适应终身学习。中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定明确指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质的根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点”这要求广大教育工作者从观念到行为将素质教育推进到了一个以培养学生创新精神和实践。</p><p>3、第一章 绪 论目 录第一章 绪 论1第一节 选题的背景及研究意义1第二节 本课题研究框架和思路与方法2第二章 企业组织再造和学习型组织建设的基础理论综述5第一节 西方组织理论的演变过程5第二节 企业组织再造的相关理论综述9第三节 学习型组织的相关理论综述14第三章 A公司经营概况和组织环境分析20第一节 A公司现状和战略发展目标20第二节 A公司的组织架构22第三节 A公司的组织环境分析24第四章 A公司组织管理状况及存在问题的研究28第一节 组织分工和人员配备方面的问题29第二节 确定责权利关系与积极授权方面的问题30第三节 企业分工合作。</p><p>4、第一篇 课题研究的背景及意义一、马克思主义认识论和实践论实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，认识是随实践的发展而发展的，实践是检验真理的唯一标准，认识是在实践基础上，由感性认识到理性认识，又由理性认识到实践的飞跃，是实践、认识、再实践、再认识，循环往复，无限发展的过程。马克思主义认识论是强调对人的本质认识，研究人发展的内涵，是人的全面发展。二、新课程改革理论新课程教育观，是以培养人的创新精神和实践能力作为素质教育核心理念。正是在这样全新的教育理念倡导下，我们必须跳出课本框框，投入大自然的怀抱。</p>