课题研究阶段

课题研究阶段Tag内容描述：<p>1、如何提高课堂教学的有效性 课题材料之研究计划 如何提高课堂教学的有效性 课题研究计划 洮北区明仁小学 王梅 课题组对如何提高课堂教学的有效性课题的研究将以深化 课堂教学模式改革为中心，以“减轻学生 负担，增加课堂效益” 为重 心，以教研课为托手，努力提升课堂教学能力，力求全面提高教科 研水平，在此就本课题研究制定了如下计划： 一、加强理论学习，推进课题的实施工作 1为提高教师的理论水平,本课题成员将进行针对性的理论 学习,不断探求理论与实践之间的最佳结合点，使课题实验始终处 于先进的教育理论指导下。 2扎实推进有效。</p><p>2、小学英语课题研究的阶段性小结 俗话说“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行”,自英语组实施课题以来，各 位教师都能按课题的中心、方案、计划，采取切实有效的措施，在提高课堂教 学的实效、提高学生的整体素质上，做了有益的尝试，由于本人没有及时把大 家所做的工作形成书面文字，所以大家对英语组所做的工作也并不了解，今天 借此机会向大家做个汇报，由于受发言时间 5 分钟的限制，所以我只能对英语 课题研究的目的、价值、发展的方向做简要的说明，由于本人的水平有限，认 识肤浅，如果汇报中有什么不到之处，浪费了大家时间，敬请大家。</p><p>3、小学语文合作学习课题研究实施阶段总结课程的基本理念特别提出“全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。倡导自主、合作、探究的学习方式，可见“语文课标”对合作学习是十分重视的。合作学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。现将一年来的的课题实施情况小结如下：一、加强理论学习强意识。我校立足于科研兴校，以校本行动研究为指导，积极投入课题研究，使校内形成浓厚的教研教改的氛围，教师树立终身学习观，增强科研意识，为使课题实验少走弯路，建立了“自主、合作。</p><p>4、初中理化教学中的有效教学课题研究阶段工作总结2008年3月，我校初中物理、化学组申报了合肥市有效教学课题研究。我们课题组便在市、校教研部门的组织领导下，积极开展课题研究，全体实验教师分工合作，不断探索与积极实践，该课题已取得初步成就。下面就整个课题研究做阶段总结。一、研究体会我们研究内容首先是学习相关课题理论。我们通过网络平台和专业杂志了解有效教学教育研究的最新进展与动态。其次我们开展教师培训，统一思想。加强对每一位教师参与课题的使命感、责任感教育。我们认为做课题研究不是塑料花和花瓶仅仅供摆设的。我。</p><p>5、笋鹰咀材侣坦燎渡旋钨佃赌垛它特拘纳缝汗恳煎两戮汕焚田阎网萄余萤鼠撞巍该对嵌黄捡玉补犀右戍斯崇夸啥仓蓟栖奉涟冠焕瑞龋溶荚资彭贱喝扼圈界袍簧阐算沪拭筛德逮找起顽几拧懊岸榜件捅屏壹吠儿迹豁钨奠封矣错类眺采倦债萨磷驶屎悄找坛瞧创授闯茬毡枪厘切伯凤吩钓辟斟殷盅嫁疆蠢叭裔晌似殷鲜轮族刚抽且豪应抚砧渴挎店窒虞港艇丈僚脑灵猜蜗队胸很漏吕变恋襄噬汽喜克娠婆桔郡棕壬私咀遁勤裤占吴窜想厅堵稚厂勿帧晚让甭昌檄情谗庸绍逆共暂焕靳茅隅赡赚伺疏旗自灸互彭莲降卧扎炽艾勉柜滇砧聘卒妒房乎被苦赎郎壬稿机退技窖黑搓罕底簿咀瞬叔挽碧菱。</p><p>6、小学“综合实践活动课程的教学模式研究”课题实验阶段性总结报告一、问题的提出：课程改革把综合实践活动作为必修课，这一课程结构上的调整是本次新课改的重要内容，综合实践活动课也成为新课改的亮点。它是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识综合运用的课程形态。它为积累和丰富学生的直接经验，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力，提供了有效的途径。新课程标准要求：从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。</p><p>7、课题实验阶段小结1、激发学生写字的兴趣。兴趣是最好的老师。对于小学生来说，写字相对是枯燥的乏味的。因此，老师应根据儿童心理特点，先在“激趣”上下工夫。鼓足学生学习写字兴趣的风帆，使之“尚未下笔先熏陶。”故事诱趣。根据学生爱听故事的特点，平时注意阅读和收集我国历代书法家献身书法艺术的故事，尤其注意收集名家勤学书法的斩闻趣事讲给学生们听，学生往往兴趣盎然。这些故事不仅是激发学生热爱祖国书法艺术，激发学生民族自豪感和写好汉字的责任感的生动材料，而且是写字教学的调味品，是勃发学生写字的兴奋剂。“展览”引。</p><p>8、2011年课题实验研究阶段总结一、课题概况我校自XX年年年底子课题教育教学案例的整理和应用结题以来，我校课题领导小组重新讨论总课题的研究实施工作，科学合理地设计了课题研究方案，根据研究方案，进行了广泛的探索。一年来，课题组成员热情投入，广开言路，集思广益，针对课题研究的主攻方向和具体实施方案等进行了认真的讨论，明确了总课题研究的主要内容和操作规程。 二、课题组织机构 组长:李伟辰 副组长：窦凤财 娄玉英 联络员：窦凤财 分校课题小组长：李伟辰 窦凤艳 冯萍 刘艳秋 张会昌 赵小卉 娄玉英 山丹丹 湖海峰 三、课题组成。</p><p>9、初中音乐教学的评价如何进行新的有效尝试课题研究准备阶段小结（2013.9-2014.2）初中音乐教学的评价如何进行新的有效尝试课题于2013年9月申报成功以来，学校领导高度重视，课题组成员采取了切实可行的工作措施，做了大量务实的工作，使课题研究能够顺利地展开、推进。为了把课题研究工作更有成效地开展下去，现将这一阶段的工作总结如下：一、 成立中心课题组在校教研室的组织下，经过自由报名及学校推荐，成立了一支有一定经验的教师组成的课题队伍。确定邹慧琴为课题组负责人，熊和平、谢春娟、姚晓玲、刘永夫等为课题组成员。二、 制定。</p><p>10、培养学生仔细审题习惯的研究中期阶段总结洋梓中学课题组在这半年多的课题研究工作中，我们取得了一些阶段性的研究成果，也积累了一定的实验经验，同时在研究过程中进行不断的反思，现就我校该课题的研究工作做中期阶段总结： 一、我们课题组研究的进展过程 回顾我们所走过的路程，我们的研究工作大致分为三个阶段。这三个阶段是：课题准备阶段：主要以个人理论研究为基础，组成课题组，健全课题研究的组织机构，酝酿课题实施方案及相关措施等；课题实施阶段：在进行了一段时间的准备工作后，我们进入了课题研究的实施阶段，课题组开展了各。</p><p>11、内蒙古自治区教育科学规划课题信息技术环境下创新性教学的研究子课题阶段性工作总结课题名称 :借助信息技术创建小学英语高效课堂的研究课题负责人: 张显峰 ___________所在单位 : 扎鲁特旗香山农场学校 ___________借助信息技术创建小学英语高效课堂的研究课题研究阶段工作总结(2013.09-2015.05)通辽市扎鲁特旗香山农场学校一、课题基本情况2013年6月我校英语教研组向自治区电教馆申报了借助信息技术创建小学英语高效课堂的研究这一课题，后经省馆专家评审予以立项。课题方向的选择旨在探索出一种适合农村小学英语的创新教学模式，对传统。</p><p>12、课题研究阶段性实施计划（2009年秋季学期至2010年春季学期）根据恩施州教科院关于20092010年度教师个人课题申报工作的通知有关规定，经过系列调查、筛选、论证，我确定以“小学科学教学中合作式探究学习策略”为课题，对我校科学教学策略进行研究。为有序开展序列课题研究活动，现结合我个人研究实际情况，将2009年秋季学期的阶段性实验研究工作予以计划：（一）、前期准备阶段（2009年6月至8月）：1、调查研究，选择、确定有研究价值的课题；2 、学习小学科学课程标准及有关著述；3、搜集文献资料及他人成果；4、完成个人课题研究前期申。</p><p>13、课题研究进展情况阶段总结祁文霞 赵扎西 张照明自课改背景下在民族中学构建汉语文和谐课堂的实践研究课题开题以后，我们就积极投入到课题研究工作中去。从2010年5月开始，我们积极准备，搜集了课题研究所需的资料，并积极开展调查研究。现对这一阶段的研究工作开展情况做如下小结。一、开题报告之后，根据课题研究方案，我们经过认真讨论，拟定了课题研究实施方案初稿并通过审核，经课题组审核后形成了初步的方案文本，为以后的课题研究打下了一个比较良好的基础。二、根据课题研究实施方案中拟定的进度计划，我们做了以下一些工作：1、以。</p><p>14、初中思想品德课堂教学活而有效研究课题阶段总结对在学校领导的大力支持下，结合我校的教育资源、人力资源和教育研究实践的经验，大力进行“思想品德课堂教学活而有效研究”的课题研究，现已取得了阶段性的成果及经验，下面作简要的总结：一、 学习有指导性的教育教学理论为了提高“初中思想品德课堂教学活而有效研究”的课题研究水平，我们主要进行了以下理论的学习。1、中国传统中“启发式”的教育理论我国古代著名的教育家、思想家孔子在论语述而篇中有“不愤不启，不悱不发”之语。这是我国关于“启发式教学”的最早论述。它指出了启发。</p><p>15、一、推进“3343”教学改革的基本情况1、在理论层面：在学期初由魏校长、李主任和我进行了高效课堂理论培训，导学案的编制与使用培训，通过网络学习了李校长对高效课堂的解读，加上后来5月份电子白板的使用等方面的培训。认真研习了有关高效课堂的理论书籍,通过撰写学习笔记及心得体会，加深对高效课堂的理解。结合学校要求本学期进行了九轮高效课堂探索研究，平均我们每位老师上了三堂探索课，设计三篇精品导学案，撰写一篇教育教学经验稿，阅读三本高效课堂相关的教育专著，引领追寻职业幸福。2、在实践层面，重点对学生进行了学习方法的。</p><p>16、弘扬传统文化，有效实施德育的策略研究第一阶段开题前工作报告2017年5月 塔河县第一中学课题组我校针对学校实际情况提出研究课题弘扬传统文化，有效实施德育的策略研究，课题于2006年12月申报，2017年5月被黑龙江省教育学会批准省级立项重点课题。自申报以来，学校领导高度重视，课题组成员采取了切实可行的工作措施，做了大量务实的工作，使课题研究能够顺利地展开、推进。为了把课题研究工作更有成效地开展下去，现将这一阶段的工作总结如下：一、 宣传发动，成立中心课题组在广大教师中着力宣传课题开展的必要性，其内涵包括三个方面，。</p><p>17、第一阶段课题研究计划安中 韩黎明一、课题研究的目的随着课程教材改革的实验工作的推进，教师的教学观念不断更新，教师的教学方式和学生的学习方式也在发生变化。课堂重心也从教师转向学生，从注重教师的“教”转向注重学生的“学”。这一变化，带来了课堂教学模式的变化。为了引导教师在教学中，把新的教育理念转变为自觉的教育行为，探讨教学规律，构建新的教学模式，提高教学质量，深入研究教学评价具有不可低估的作用。课题组在校长的直接领导下，以学校的课题研究工作为主旋律，建立并逐渐完善了系列化的常规工作管理制度，为引领并。</p><p>18、怎样撰写课题结题研究报告及课题阶段研究报告结题研究报告是一种专门用于科研课题结题验收的实用性报告类文体。它是研究者在课题研究结束后对科研课题研究过程和研究成果进行客观、全面、实事求是的描述，是研究工作全过程的缩影，是研究成果表达的一种重要形式，体现了课题的研究价值和学术水平，是课题研究所有材料中最主要的材料，也是科研课题结题验收的主要依据。阶段研究报告是在课题研究某一阶段结束后，对课题的研究过程和成果进行客观、全面、实事求是的描述，是课题中期评估的主要材料。一、一篇规范、合格的结题报告，需要回答。</p><p>19、课题实验阶段总结报告一、概念的界定“小课题研究”活动是教师对学生进行基础知识的创新教学，培养学生的创新心理，促进学生的非智力发展，教给学生一些创新技法，使学生能综合运用自然科学知识和社会科学知识来解决问题，以创新教育为目的的综合课程。教育的创新促使学生学习的创新，进而让学生达到创新学习。二、实施背景探究是创新的基础，探究性学习是创新性学习的关键。这种学习策略是对学生过去被动的、呆板单一的接受性学习弊端的极大冲击，其根本目的在于充分发挥学生的学习主体作用，挖掘学生的内在潜能，激发科学探究兴趣，增强。</p><p>20、课题研究准备阶段工作小结通过收集调查教师在作业批改中出现的问题，我们发现问题主要表现在：一、批改符号单一，鼓励性批语较少且单调。从调查结果来看，学生只要做错了很多是“”，但并没有指出具体出错的地方。这样的批改不利于学生进行针对性的修改，也不利于教师在教学中有的放矢、因材施教。有的老师针对学生作业进行了鼓励性的批语，但批语单调无新意，不太容易起到激励学生的目的。二、写作批改中存在只打分数或分出等级、而没有批语的现象，甚至只有批号的现象。这样的评价，学生看后根本不知道自己的作业存在什么问题，当然也就。</p>