课文寡人之于国也

课文寡人之于国也Tag内容描述：<p>1、课文寡人之于国也的教案 一、教学目标 （一）知识与能力 1把握文中重点句子的意义。 2学习巧用比喻说理释疑的方法，体会孟子散文雄辩的说理艺术。 （二）过程与方法 诵读、理解、分析、评价 （三）情感态度与价值观 1、初步了解孟子“仁政”的具体内容， 2、领悟我国政治文明的渊源流长， 3、初步养成经世济民的政治胸襟。 二、教学重点 1学习巧用。</p><p>2、本课时编写：合肥七中巫绪忠,学习目标,1.学习孟子善用比喻说理，气势充沛的论辩方法；2.总结掌握课文文言文知识；3.对孟子“仁政”内容的理解。,导入三字经“昔孟母，择邻处；子不学，断机杼”。,孟子，名轲，字子舆，战国时邹人。他受业于孔子的孙子子思的弟子，是儒家继孔子之后又一位重要的代表人物，后称为“亚圣”。其政治主张与社会理想的根本核心是：“民本”、“仁政”。孟子是一部全面反映孟子思。</p><p>3、寡人之于国也 课文分析 本文记载了孟子和梁惠王的一次对话 围绕 民不加多 的问题展开讨论 阐述了孟子 仁政 的具体内容 并在一定程度上揭露了社会的不平 全文分三部分 第一部分 第 段 提出 民不加多 的疑问 战国时代。</p><p>4、课文 寡人之于国也 的教案 一 教学目标 一 知识与能力 1 把握文中重点句子的意义 2 学习巧用比喻说理释疑的方法 体会孟子散文雄辩的说理艺术 二 过程与方法 诵读 理解 分析 评价 三 情感态度与价值观 1 初步了解孟子。</p><p>5、寡人之于国也（课文分析解读）1 全文解读梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。（这句话表明，梁惠王对自己的国家管理还是挺满意的，认为自己已经尽心了。魏惠王九年时迁都到大梁，所以魏国也称梁国，魏惠王也称梁惠王，是很有野心的一个人。）河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；河东凶亦然。（这句话是梁惠王治国手段的具体体现，即关心百姓在灾荒中的生存问题。他认为这是他尽心的结果。）察邻国之政，无如寡人。</p><p>6、寡人之于国也课文分析 本文记载了孟子和梁惠王的一次对话，围绕“民不加多”的问题展开讨论，阐述了孟子“仁政”的具体内容，并在一定程度上揭露了社会的不平等。全文分三部分：第一部分（第段），提出“民不加多”的疑问。战国时代，各诸侯国的统治者，对外争城夺地，相互攻伐，“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城”；对内残酷剥削，劳役繁重，破坏生产力。这就造成了兵员缺乏。劳力不足，是个十分突出。</p><p>7、课文寡人之于国也的总结一、重点字音：粟（ ） 刀刃（ ） 弃甲曳（ ）兵 数（ ）罟（ ）不入洿（ ）池 养生丧（ ）死 衣帛（ ） 鸡豚（ ）狗彘（ ）之蓄（ ） 谨（ ）庠（ ）序之教，申之以孝（ ）悌（ ）之义 涂有饿莩( ) 谷不可胜（ ）食也 王（ ）好战 二、通假字 （下列句子中哪些字是通假字，并说明字义）【则无望民之多于邻国也】【无失其时】【颁白者不负戴于道路矣】【涂有饿莩而不知发】三、一词多义辨析 【王】：然而不王者：梁惠王曰：【食】谷不可胜食也：狗。</p><p>8、寡人之于国也寡人之于国也 教学目标 幻灯片 5 1 学习常见文言实词和虚词的常见用法 2 分析常见文言句式的特点 3 体会孟子的仁政思想 4 分析比喻说理的方法 教学重点和难点 教学重点 1 落实相关文言实词 虚词和特殊句式 2 孟子 仁政 的思想的现实意义和它的局限性 3 学习孟子设喻说理游说的艺术 教学难点 孟子 仁政 思想具有的时代意义 教具及媒体的应用 多媒体课件 课时安排 两课时 教学。</p>