科学的发展模式

科学的发展模式Tag内容描述：<p>1、波普尔(Popper，1902一)是当代西方一位影响较大的科学哲学家，他一反逻辑实证主义关于科学理论来自对经验的归纳的传统观点，认为科学的发展不是通过观察和归纳，而是通过猜测和反驳来现实的;作为全称的普遍定律的理论，不能为有限的单称的观察到的事实所证实，但它可以为单称观察到的的事实所证伪。在证伪主义的基础上，他进一步提出了科学发展的模式，即:P:(问题)，TT(各种互相竞争的理论、猜想和假设)、EE(反驳、证伪、试错和纠错)、P:(新问题)，。这就是说，科学的发展开始于问题;研究者为了解决问题，发挥想象的创造力，提出可被证伪。</p><p>2、1,科学发展的模式,2,一、 因经验积累而进步的发展模式,19世纪以前科学界相信科学的发展 是累积的。分析原因： 科学研究只有一种模式（从观察开始）； 大多数历史事实使学者领悟到的也是如此,3,1.弗兰西斯培根,科学家的研究活动蜜蜂采蜜，即从自然界采取原料，然后把它变成新产品。 经院哲学家像蜘蛛一样只用自身物质来织网。 炼金士和其他经验主义者像蚂蚁一样只知道不加选择地搜集原料而不作丝毫加工。,4,2. 约翰赫歇尔（1792-871）,大天文学家威廉赫歇尔的儿子。剑桥毕业，是那时英国一流的科学家。成功制作了大型反射望远镜并进行了大。</p><p>3、1,科学发展的模式,2,一、 因经验积累而进步的发展模式,19世纪以前科学界相信科学的发展 是累积的。分析原因： 科学研究只有一种模式（从观察开始）； 大多数历史事实使学者领悟到的也是如此,3,1.弗兰西斯培根,科学家的研究活动蜜蜂采蜜，即从自然界采取原料，然后把它变成新产品。 经院哲学家像蜘蛛一样只用自身物质来织网。 炼金士和其他经验主义者像蚂蚁一样只知道不加选择地搜集原料而不作丝毫加工。,4,2. 约翰赫歇尔（1792-871）,大天文学家威廉赫歇尔的儿子。剑桥毕业，是那时英国一流的科学家。成功制作了大型反射望远镜并进行了大。</p><p>4、1,科学发展的模式,2,一、因经验积累而进步的发展模式,19世纪以前科学界相信科学的发展是累积的。分析原因：科学研究只有一种模式（从观察开始）；大多数历史事实使学者领悟到的也是如此,3,1.弗兰西斯培根,科学。</p><p>5、第三节 科学技术的发展模式,一、科学的发展模式,二、技术的发展动力,一、科学的发展模式,累积式发展观 否证式发展观 社会历史观,1.科学理论的累积式发展观,基本假定；：存在着不依赖于人类认识的科学事实，这些事实有待于人类通过各种观察手段来发现；科学理论来自对经验事实的归纳，科学进步就是通过归纳获得科学知识的不断增加，具体表现为科学事实以及能够揭示这些事实的科学定律和理论的不断积累 累积式发展观包括。</p>