科学发展模式

科学发展模式Tag内容描述：<p>1、刘静刘静 201015120243201015120243 1010级临床级临床2 2班班 科学理论发展模式科学理论发展模式 自然辩证法认为，科学理论的发展有三种模式，它们代表了三种不同的科 学理论发展观，即累积式发展观、否证式发展观与社会历史观。 科学理论的否证式发展科学理论的否证式发展 从辩证法的发展观看来，科学认识所包含的需要改善的因素，“无例外地 总是要比不需要改善的或正确的因素多得多”。科学史就是把各种谬论“逐渐 消除的历史，或者说，是用新的、但越来越不荒唐的愚昧加以代替的历史”。 20 世纪初，爱因斯坦广义相对论的提出与证实，。</p><p>2、波普尔(Popper，1902一)是当代西方一位影响较大的科学哲学家，他一反逻辑实证主义关于科学理论来自对经验的归纳的传统观点，认为科学的发展不是通过观察和归纳，而是通过猜测和反驳来现实的;作为全称的普遍定律的理论，不能为有限的单称的观察到的事实所证实，但它可以为单称观察到的的事实所证伪。在证伪主义的基础上，他进一步提出了科学发展的模式，即:P:(问题)，TT(各种互相竞争的理论、猜想和假设)、EE(反驳、证伪、试错和纠错)、P:(新问题)，。这就是说，科学的发展开始于问题;研究者为了解决问题，发挥想象的创造力，提出可被证伪。</p><p>3、科学发展的模式 1 一、 因经验积累而进步的发展模式 19世纪以前科学界相信科学的发展 是累积的。 分析原因： v 科学研究只有一种模式（从观察开始）； v 大多数历史事实使学者领悟到的也是如此 2 1.弗兰西斯培根 科学家的研究活动蜜蜂采 蜜，即从自然界采取原料， 然后把它变成新产品。 v经院哲学家像蜘蛛一样 只用自身物质来织网。 v炼金士和其他经验主义者 像蚂蚁一样只知道不加选 择地搜集原料而不作丝毫加 工。 3 2. 约翰赫歇尔（1792-871） v大天文学家威廉赫歇尔的 儿子。剑桥毕业，是那时 英国一流的科学家。成功 制作了大型反射望。</p><p>4、1,科学发展的模式,2,一、 因经验积累而进步的发展模式,19世纪以前科学界相信科学的发展 是累积的。分析原因： 科学研究只有一种模式（从观察开始）； 大多数历史事实使学者领悟到的也是如此,3,1.弗兰西斯培根,科学家的研究活动蜜蜂采蜜，即从自然界采取原料，然后把它变成新产品。 经院哲学家像蜘蛛一样只用自身物质来织网。 炼金士和其他经验主义者像蚂蚁一样只知道不加选择地搜集原料而不作丝毫加工。,4,2. 约翰赫歇尔（1792-871）,大天文学家威廉赫歇尔的儿子。剑桥毕业，是那时英国一流的科学家。成功制作了大型反射望远镜并进行了大。</p><p>5、科学发展模式,主讲人：王卉珏,一 科学累积发展模式,1模式介绍 (1)若干事实归并出经验定律归并出高层次的定律归并出理论 (2)19世纪惠威尔把科学的进化发展比作支流汇合成江河形式，即科学是通过归并而进化的。这种归并是指把过去的成果归并到现在的理论中。 (3)认为科学的发展是一个不断累积的过程。,2 案例分析,哥白尼日心说; 第谷的观测结果; 开普勒的行星运动三定律,伽利略力学研究成果; 开普勒行星运动三定律; 惠更斯圆周运动研究成果; 胡克关于万有引力的研究成果; 牛顿经典力学,事实1，事实2，事实3，事实M 经验定律1，经验定律N 更。</p><p>6、1,科学发展的模式,2,一、因经验积累而进步的发展模式,19世纪以前科学界相信科学的发展是累积的。分析原因：科学研究只有一种模式（从观察开始）；大多数历史事实使学者领悟到的也是如此,3,1.弗兰西斯培根,科学。</p>