科学活动设计

科学活动设计Tag内容描述：<p>1、托班科学活动设计 豆豆住新家设计意图：一天，我带孩子们户外活动，正好门卫老大爷在种植园地里种花生，孩子们围拢在他身边问个不听，“爷爷种子种在地里什么时候发芽？小芽芽是什么样的？种子在泥土里会闷死吗？会渴吗？.”看到孩子们这种求知的眼神，很受感动，决定满足一下他们的好奇心。于是设计了本次教学活动。活动目的：1、尝试在土里种豆子，知道豆子在土里能发芽。2、引导宝宝学会细心观察和照料植物，萌发关爱植物的美好情感。活动准备：1、活动前带宝宝找些小石子和干净、新鲜的泥土，放在合适的小碗或小桶里备用。2、直径3040。</p><p>2、幼儿园中班科学优质课教案详案反思手机活动设计设计意图新纲要指出，儿童是独立发展的个体，只有在自主活动过程中，儿童才能充分体现自身存在的价值，更好地获得发展。所以我设计了这节活动，重点突出幼儿的主动性和参与性，让幼儿在实际操作中体验自主探索的乐趣。活动目标1.引导幼儿了解手机的功能。2.感受手机给人们生活带来的方便以及手机对人们生活的不利因素。3.引导幼儿正确合理的使用手机。活动准备PPT课件、手机(翻盖手机、滑盖手机、直板手机)活动重、难点重点：引导幼儿了解手机的功能。难点：引导幼儿正确合理的使用手机。活。</p><p>3、小学科学活动设计与主题分析 张玉亮 靖远师范学校,第一部分,小学科学活动设计模型与案例分析,小学科学教学设计基本模型,一、分析主题内容,1.分析核心内涵 从科学性看，核心内容（概念）是什么？ 从教材安排看，基本要求是什么？,例：电路 核心概念:回路是理解有关电路问题的基础。,一般来说，教材的基本要求应与科学上的核心内容（概念）一致，但应体现程度上的差异，应与学生的经验和认知水平相适应。,2.分析内容特点与学生认知条件,问题解决 （需要高级规则的形成） 高级规则 （需要以规则和定义性概念为先决条件） 规则和定义性概念 （。</p><p>4、教学资料参考范本 幼儿园科学活动设计：指纹的秘密教案 撰写人：__________________ 部 门：__________________ 时 间：__________________ 一、内容分析:在进行。</p><p>5、教学资料参考范本 幼儿园大班科学活动设计：变变变俱乐部 撰写人：__________________ 部 门：__________________ 时 间：__________________ 【设计意图】 初入。</p>