科学 建立模型 说课稿

科学 建立模型 说课稿Tag内容描述：<p>1、建立模型,呼吸系统包括哪几个器官？,它们分别在人体的哪个部位？你能指一指么？,鼻,肺,支气管,气管,咽喉,知识目标：知道模型的种类及作用。 技能目标：能够建立和分析一些简单的模型。 情感目标：感受科学对生活的影响。,科学家利用什么来解释他们的思想和发现？,科学家利用模型来解释他们的思想和发现（图形和公式也是模型）。,想一想,人体模型,三 球 仪,火箭模型,细胞壁模型,1、（模型）能方便我们解释。</p><p>2、建立模型 科学家利用什么来解释他们的思想和发现 科学家利用模型来解释他们的思想和发现 图形和公式也是模型 想一想 三球仪 火箭模型 地貌模型 细胞壁模型 将圆从一个位置滚动一圈回到原位 圆走过的距离就是圆周长 周长与直径的关系用公式表示为 圆的面积计算公式 象这样的计算公式也是模型 生活中我们能直观的看到水循环吗 想一想 模型能方便我们解释那些难以直接观察到的事物内部构造 事物的变化以及事物之间的。</p><p>3、建立模型 科学家利用什么来解释他们的思想和发现 科学家利用模型来解释他们的思想和发现 图形和公式也是模型 想一想 三球仪 火箭模型 地貌模型 细胞壁模型 将圆从一个位置滚动一圈回到原位 圆走过的距离就是圆周长 周长与直径的关系用公式表示为 圆的面积计算公式 象这样的计算公式也是模型 生活中我们能直观的看到水循环吗 想一想 模型能方便我们解释那些难以直接观察到的事物内部构造 事物的变化以及事物之间的。</p><p>4、建立模型 苏教版科学 五年级上册 科学家利用什么来解释他们的思想和发现 科学家利用模型来解释他们的思想和发现 图形和公式也是模型 三球仪 火箭模型 模型 地貌模型 细胞壁模型 模型 模型 生活中我们能直观的看到水循环吗 模型能方便我们解释那些难以直接观察到的事物内部构造 事物的变化以及事物之间的关系 模型 手臂模型 想一想 从三年级到现在 我们在哪里用到过模型 这些模型是怎样模拟事物的 它们起了什。</p><p>5、苏教版五年级上册,建立模型,三球仪模型：,解释太阳、地球、月亮相互间的 运动关系。,物理模型,这个模型用来解释： 植物细胞的结构,植 物 细 胞 模 型：,物理模型,水 循 环模型,解释水的循环现象,图示模型,公式模型,模型可以分为物理模型、 图示模型、 数学模型（公式模型）,科学家利用模型来解释 他们的思想和发现,模型能方便我们解释那些难以直接观察到的事物内部构造，事物的变化以及事物之。</p><p>6、科学解释覆盖率模型的建立与反思 尹婷婷 太原大学 山西太原0 3 0 0 0 9 内容提要 科学解释是科学哲学研究的重要问题之一 亨普尔的 演绎一律则 D N 模型和 归纳一统 计 I s 模型 二者合称为 覆盖率 模型 这被认为是科。</p><p>7、建立模型,苏教版五年级科学上册,第五单元第二节,科学家利用什么来解释他们的思想和发现？,科学家利用模型来解释他们的思想和发现（图形和公式也是模型）,想一想,三球仪,火箭模型,将圆从一个位置滚动一圈回到原位，圆走过的距离就是圆周长。周长与直径的关系用公式表示为：,圆的面积计算公式,象这样的计算公式也是模型,地貌模型,细胞壁模型,科学家利用什么来解释他们的思想和发现？,科学家利用模型来解释他们的思想和。</p><p>8、,1,解释和建立模型,.,2,1、解释,.,3,身高柱状图,.,4,请解释行人的路径,.,5,基于观察和思考的解释,解释：在观察的基础上进行思考，合理说明事物变化的原因、事物之间的联系，或者是事物发展的规律。,.,6,请你观察、思考给出合理的解释,你的观察：1、红+绿=黄2、红+蓝=紫3、蓝+绿=天蓝4、红+绿+蓝=白,你的解释：光源是白色的，所以红、绿、蓝是光的三原色,.,7,要区分事实描述和。</p><p>9、,1,建立模型,.,2,科学家利用什么来解释他们的思想和发现？,科学家利用模型来解释他们的思想和发现（图形和公式也是模型）,想一想,.,3,三球仪,火箭模型,.,4,地貌模型,细胞壁模型,.,5,将圆从一个位置滚动一圈回到原位，圆走过的距离就是圆周长。周长与直径的关系用公式表示为：,圆的面积计算公式,象这样的计算公式也是模型,.,6,生活中我们能直观的看到水循环吗？,想一想,模型能方便我们解释那。</p><p>10、建立一元一次方程模型 说课稿 选自湘教版数学七年级上册第3章3 1 建立一元一次方程模型 一 教材分析 1 教材的地位 本节课选自湘教版数学七年级上册第3章 一元一次方程 中第一课时的内容 是小学与初中知识的衔接点。</p><p>11、2、建立模型 教学内容 ：苏教版科学五上第五单元第 2 课。 教学目标 ： 科学探究：能运用图示解释“看不见却想得到”的现象，能建立一些简单模型。 科学知识：知道模型的作用，知道模型是怎样模拟事物的。 情感、态度与价值观：乐于用模型解释事物。 教学准备 ：三球仪 植物细胞模型 水循环模型 教学过程 ： 教学步骤 教 师 活 动 学 生 活 动 一、教学引入 1 讲述：当我们用来。</p><p>12、,解释和建立模型,.,1、解释,.,身高柱状图,.,请解释行人的路径,.,基于观察和思考的解释,解释：在观察的基础上进行思考，合理说明事物变化的原因、事物之间的联系，或者是事物发展的规律。,.,请你观察、思考给出合理的解释,你的观察：1、红+绿=黄2、红+蓝=紫3、蓝+绿=天蓝4、红+绿+蓝=白,你的解释：光源是白色的，所以红、绿、蓝是光的三原色,.,要区分事实描述和现象解释,.,解释不一定是事。</p>