科学精神和人文精神

科学精神和人文精神Tag内容描述：<p>1、在科学精神与人文精神的交融中促进学生全面发展 西北大学校园文化建设彰显优势与特色 大力加强人文素质和科学精神教育，加强集体主义和团结合作精神教 育，促进学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展，是我国高 等教育近年来在育人理念方面的一个新突破，也是高等学校校园文化建设 的一项重要内容。西北大学作为一所具有百年历史的综合性大学，学科门类 齐全，文理科专业并重，具有重视人文素质和科学精神教育的优良传统。近 年来，我们 在校园文化建设过程中，依托学校办学优势与特色，以学生全面 发展为目标，以促进科学精。</p><p>2、（ 自然辩证法自然辩证法 人文精神和科学精神的融合人文精神和科学精神的融合 科学精神和人文精神是人类在实践中创造出来的最为宝贵的两种精神。二者之间 有着共生互补的关系。在人类社会的改造建设中，只有将二者并重，才能保证发展实 践的正确取向和成功。 科学精神和人文精神是人类在认识与改造自然、认识与改造自我的活动中形成的 一系列观念、方法和价值体系。它们是贯串在科学探索和人文研究过程中的精神实质， 是展现科学和人文活动内在意义的东西。科学精神与人文精神古已有之，它们是在人 的物质需要和精神需要的不断滋生与满足。</p><p>3、第二讲科学精神与人文精神第二讲科学精神与人文精神 教师科学素养课程组 一、关于“科学精神与人文精神”讨论的背景 u最初讨论：“旷野上的废墟文学和人文精 神的危机”（上海文学1993年6期， 华东师大中文系教授王晓明） u系统讨论：人文精神寻思录读书杂 志1994 年第3 至第7 期。 归纳起来，有以下几个背景： 1、人文精神充满危机感，特别是文学。 如果说80 年代还有像舒婷那样的激动人心的诗流行着 ，而到了90 年代那种充满理想主义的、真正能打动人心的 作品似乎少之又少。 80年代：朦胧诗歌，“伤痕”、“反思”及“寻根”等小说 ， 。</p><p>4、第四讲科学家的人文精神与科学精神第四讲科学家的人文精神与科学精神 教师科学素养课程组 伦琴于1895年发现X射线,他在报告中还附 有一张他夫人的手的骨骼的照片.这为医疗疹断 提供了强有力的新手段,藏匿着极大的商机.德 国的柏林通用电气公司,提出用高价来换取伦琴 的X光和末来的一切物理发现专利权 ,但遭到拒 绝.伦琴说:“专利是什么?打算把X光一 个人独占吗?,它不是我发明的,我仅仅 是发现了它,它千古以来就存在着.因此 ,X光是全人类的财产,不是我个人的财 产,也不应该受任何集团的控制,这些发 现和发明绝不应该受专利.” 一、科学家的。</p><p>5、自然辩证法结业论文试论中国特色社会主义旗帜下的科学精神与人文精神摘要：通过对科学精神和人文精神的内涵进行深刻分析，并且结合一些社会现象，阐述了科学精神和人文精神对我国社会主义建设的影响，强调了科学社会主义的和谐发展需要将科学精神与人文精神完美结合，科技创新需要良好的人文精神作保障，发展新的科学和人文与社会价值体系有利于推动社会的全面发展，对于我国如何运用科学精神和人文精神积极拉动我国经济，和科学的提高执政能力，指出了科学技术在人文精神的指导下，才能向着最利于人类美好发展的方向前进。关键词：科学精。</p><p>6、弘扬科学精神和人文精神身为一名当代大学生，我们正处于世界观和人生观的形成发展时期，应当将科学精神与人文精神并举，大力弘扬科学精神和人文精神，全面提高自身素质，成为对国家和社会有用的人才。所以，现在我们在学习和研究现代先进科学技术的同时，也要继承和发扬我们中华上下五千年所积淀的浓厚的人文精神。那么什么是科学精神呢？科学精神，就是求真求实的精神。求真即是追求真理，牛顿的力学定律、开普勒的天体定律、麦克斯韦的电磁论、乃至爱因斯坦的相对论，都是追求真理的结果。求实即是追求实在。就科学上的“实在”而论，“。</p><p>7、科目名称：马克思主义基本原理概论论文题目：依据“马原”论述当代大学生培育科学精神和人文精神的必要性和现实意义学号：姓名：院系全称：历史文化学院专业名称：文化产业管理上课时间：周四晚上9-10节上课地点：综合楼205交稿日期：2014/12/6内容摘要：当代大学生科学精神和人文精神现状-不容乐观一份调查显示，46.7%的大学生明确表示不清楚什么是科学精神和人文精神，38:8%的学生能回答一些基本内容，如科学精神，就是以科学为主，对科学有热情和奉献精神，人文精神就是以人为主，强调人的个性和自由，大部分学生对什么是科学精神和人。</p>