科学六年级下

科学六年级下Tag内容描述：<p>1、制作人：马悦 地球的未来什么样 美国亚利桑纳州弗拉格斯塔夫地质勘探局的行星 科学家们建立了一个“未来地球气候和地质”模型，通过 这个模型，人们可以感知数亿年后的地球。他们的观点 融会了地质学、海洋学、大气科学、天文学和其他学科 的最新证据。科学家们认为：有两个重要的变数主宰着 地球和生命形态。其中一个是温室效应中的二氧化碳， 它能影响全球气温；另外一个因素就是地球所接受的太 阳能。 大气中的二氧化碳锐减 今天，我们担心向大气中排放过多的温室气体二氧化碳会使太阳 的热量散发不出去，从而使全球气候变暖。可是具有。</p><p>2、填空 1、垃圾按材料不同可以分为______、______、_____ 等类。 2、人类消耗石化燃料，如煤、_______、________等 。会使大气中的__________浓度增加，使得地球表面 温度_________。 3、埋入土壤中能够腐烂、增加土壤肥力的垃圾有 ______，能够回收利用的垃圾有________、_______ 、_______，有毒的垃圾有________、____________ 。 塑料 第四单元综合练习 金属纸 石油天然气 二氧化碳 升高 厨余垃圾塑料金属 纸废电池废日光灯管 填空 4、露天堆放垃圾主要有_________、__________等害 处，垃圾填埋主要有______、___________等危害。 5、。</p><p>3、一、填空。 1、我们能直接或间接地观察到的实际存在的东西都是 ______，整个世界都是由______构成的。 2、物质的变化可以分为物理变化和化学变化，物理变 化的特点是____________，化学变化的特点是 ____________。 3、物质的化学变化会伴随着一些现象的发生，如 _______、_________、________和_____ 等。 物质 第二单元综合练习 物质 不生成新物质 生成新物质 发光发热改变颜色产生沉淀产生气体 一、填空。 4、世界都是由______构成，物质总是在不断地___， 有些变化只改变了物质的______、_____等，没有 产生新物质，这种变化叫_______。</p><p>4、教科版六年级下册科学全册教案 第一单元 微小世界1、放大镜【教学目标】科学概念1. 放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体 能看到更多的细节。2. 放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。3. 放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。过程与方法1. 正确用放大镜观察物体。2. 比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。情感态度价值观1. 理解使用放大镜观察的意义。2. 增强用放大镜观察身边世界的兴趣。3. 认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。【教学重点】能正确使用放大镜观察物体的细微部分【教学。</p><p>5、六年级（下册）科学抽测题一 口答试题1.放大镜镜片的特点是什么？答：透明和中央厚、边缘薄。2培根设计并制造出了能增进什么的眼镜？答：视力。3. 蟋蟀的耳朵在什么地方？答：足的内侧。4.科学研究表明昆虫头上的触角就是它们的什么？答：鼻子。5.蚜虫的天敌是谁？答：草蛉。6.常见的晶体物质有哪些？（说出四种）答：白糖、食盐、碱面、味精。7.两个什么组合起来可以使物体的图像放得更大？答：凸透镜。8.什么的发明是人类认识世界的一大飞跃，把人类带入了一个微观世界？答:显微镜.9.荷兰生物学家谁制成世界上最早的可放大近300倍的显微。</p><p>6、化学变化伴随的现象一、说教材：1、教材的地位：本节课是教科版科学六年级下册物质的变化单元的第六课，本课有两部分的内容组成，一是观察硫酸铜溶液和铁钉的反应，二是化学变化伴随的主要的几种现象，这节课也是本单元对前面几节课的总结，帮助学生进一步研究物质的化学变化所伴随的现象，从化学变化伴随的现象中寻找化学变化的本质，即产生了新物质，而物质的化学变化产生了哪些新物质、如何判断，这就要求学生通过本课的学习，学生学会寻找足够多的证据，来作为判断新物质产生的依据。2、教学目标：本课的教学目标设计如下：（1）知识。</p><p>7、11、小瓶子 大学问一、目的要求：1、能正确分析出生态系统中各种成分对维持生态平衡所起作用。 2、能设计制作一个生态系统模型，研究生态平衡的问题，并能发现自己设计制作的生态系统模型存在的问题，并改进方法。3、能提出自己具体的研究与生态平衡相关的问题，意识到保护生态平衡的重要性，并与其他同学交流自己的观点。4、能用自己的话说出生态平衡的含义，举出3个以上实例说明人与生物圈有哪些关系。二、教学重点1、能正确分析出生态系统中各种成分对维持生态平衡所起作用。 2、能提出自己具体的研究与生态平衡相关的问题，意识到保护。</p><p>8、六年级科学实验记录单 班 级 六年级 学生人数 27人 实验形式 分组实验 实验名称 放大镜下的晶体 实验时间 3月9日 实验目的 用放大镜观察昆虫与晶体。 仪器器材 放大镜、食盐、白糖、碱面、味精 实验过程 1、让放大。</p><p>9、第1课 细胞 教学目标 1 科学探究 能利用显微镜对细胞进行较细致的观察 并能用图示的方式描绘观察到的细胞 能制作简单的细胞模型 会查阅书刊及其他信息源获取有关细胞的信息 2 情感态度价值观 愿意合作交流 尊重他人。</p><p>10、粤教版小学科学六年级下册2 11 功能的组合 B卷 姓名 班级 成绩 小朋友 带上你一段时间的学习成果 一起来做个自我检测吧 相信你一定是最棒的 一 填空题 共4题 共4分 1 1分 沼泽地是一种常见而典型的 环境 2 1分 设计师常会在原物品基础上添加新的 实现新的功能 3 1分 为了验证设计是否可行 设计师通常会根据 制作样品 并进行观察和测试 4 1分 多功能物品设计方案 一般包括 我的需求。</p><p>11、教科版六年级下学期 科学期末测试 二 C卷 姓名 班级 成绩 小朋友 带上你一段时间的学习成果 一起来做个自我检测吧 相信你一定是最棒的 一 选择题 共15题 共30分 1 2分 在开展实地考察家乡的自然水域时 以下做法不正确的是 A 考察水域周围的环境 是否有废水排放 B 下水考察水里的动植物和污染物 C 取一瓶水样带回学校进行检验观察 2 2分 在调查池塘中的生物时 用光学显微镜不能观察到的是。</p><p>12、,.,眼睛是人的主要观察工具，但人的最高视力也只能看清楚五分之一毫米的微小物体。,早在一千多年前，人们发明了放大镜，能看到更小物体。今天放大镜在我们的生活、工作、学习中被广泛使用。,后来人们又发明了显微镜，使人类第一次发现了微生物和细胞生存的世界。,.,放大镜,.,一、为什么要用放大镜观察,放大镜能把物体的图像放大，,显现人的肉眼看不清的细微之处，,使我们获得更多的信息。,.,二、放大镜的用途。</p><p>13、能 源,一、什么是能源,问题： 我们每天要吃饭、喝水，用什么来煮饭、烧水呢？,煤,煤气,柴草,天然气,问题： 那么要开动汽车、火车、飞机等交通工具需要消耗什么呢？,汽油,柴油,煤油,问题： 煤，煤气，柴草、天然气、汽油、煤 油或者柴油等它们在起什么作用？,提供能量,你知道还有什么可以提供能量吗？,江河里的水流 流动的空气 电 太阳光,什么是能源?,像煤、天然气、汽油、水流、风、电、太阳光等。</p><p>14、俗话说：“一母生九子，九子九个样”这 是怎么回事呢?,第五节 生物的变异,学习目标,1.举例说出可遗传的变异和不可遗传的变异？能说出两种变异的概念？ 2.举例说出生物的性状即受遗传物质的控制，又受环境因素的影响？ 3.说出遗传育种的几种方法以及在生产中的应用？ 4.关注高科技对人类社会带来的影响？,自学指导：,1.什么叫做变异？有几种类型？ 2.可遗传的变异？不可遗传的变异的概念？ 3.那一种变异。</p>