课异构评课

课异构评课Tag内容描述：<p>1、精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 106 同课异构评课与反思 同课异构评课与反思：“同课异构”听评课反思 “同课异构”听评课反思 本学期学校开展“同课异构”听评课活动，即“同备一节课，同讲一节课，同听一节课，同说一节课，同评一节课”的五同活动。我怀着积极认真的态度参加了这次活动，感觉受益匪浅。现将自己的收获和反思总结如下： 面对相同的教学内容，执教的老师各显其能，从不同的角度入手，运用不同的教学手段和不同的学习方法进行教学，展示了不同的教学风格，尽显不同的精彩。 通过活动，我认识到“同。</p><p>2、同课异构孤独之旅评课发言记录3 任亚妮对杨老师课，我最大的感受是润物细无声1、 导入部分，我和朱老师的看法一样，只是还需补充一点：积极地应对人生的许多不如意，这个观点也是提前对课文主题的一点介绍，刚开始学生的认识还不是太深，但随着课文内涵的挖掘，学生对这一句看似轻描淡写的话，会有更深。</p><p>3、天上的街市-“同课异构”教学听后感蚌埠三中教育集团行知实验学校 彭素超一、 首先说说张小庆老师的这节课，我认为她很好的驾驭了本节课。可以用“温火慢炖”教学过程来阐释，在一节课里她都是用温文尔雅语言和同学们交流，脸上总是流露出自信的灿烂的笑容，无论是学生回答的好与差，参与的积极和冷落，她总是运用鼓励的语言开启学生听课的兴趣。本节课她在教学设计上煞费苦心，特别是在读和练上体现出本节课的教。</p><p>4、实用标准文案 同课异构 教学活动数学优质课评课稿 评课人 肇源县第三中学 王金玲 评课课题 指数函数及其性质 出课教师 刘树桓 姚恩博 本节课两位教师精心准备 运用了多种教学手段 创设了丰富的教学情境 成功的激发了。</p><p>5、天上的街市 同课异构 教学听后感 蚌埠三中教育集团行知实验学校 彭素超 一 首先说说张小庆老师的这节课 我认为她很好的驾驭了本节课 可以用 温火慢炖 教学过程来阐释 在一节课里她都是用温文尔雅语言和同学们交流。</p><p>6、语文计划总结之六年级语文同课异构评课总结 一夜的工作李世芬老师的课堂简评今天聆听了李世芬老师上的一堂课，很喜欢李老师的诗意课堂和充满激情的引导朗诵。“缅怀革命先辈，继承光荣传统”是这一组课文的训练重点，感受周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风，感悟周总理的伟大人格魅力，是一夜的工作这篇课文的重点和难点。李老师这节课紧扣教学的重点和难点，设计教学流程。具体亮点体现在。</p><p>7、四四川川 重重庆庆 云云南南 贵贵州州 甘甘肃肃三三 省一市高中新课程标准省一市高中新课程标准 区域联动 同课异构区域联动 同课异构 九学科观摩课九学科观摩课 评课及讲座要求评课及讲座要求 一 评课和讲课时间一 评课和讲课时间 1 十一月二十四日 周六全天 上午听二节内容相同 上课老师不同的课 二节课后点评 如上午课后点评不完 下午可继续 2 下午讲座 二 点评主要内容二 点评主要内容 主要从课。</p><p>8、XXX XXXX年XX月XX日,“同课异构点评”,1、体现年段教学目标 2、体现教材的具体要求 3、体现口语交际的功能,（一）教学目标是否明确具体,一、评课思路,1、体现着眼学生核心素养来把 握口语交际的功能 2、教学模式是否科学合理 3、把握特征，不把口语交际课 上成“伪教学”、“伪口 语”、“伪交际”,（二）课型特点是否突出,（三）教学方法是否务实高效,1、体现教师为。</p>