空气的成分

空气的成分Tag内容描述：<p>1、第一节 空气的成分教学目标知识与技能：1.能说出空气的主要成分及各主要成分占空气总体积的体积分数；2.学会用实验探究空气中氧气的体积含量。3.通过验证通风不畅环境中空气与新鲜空气的区别和认识空气质量日报，增强关爱自然的意识和责任。过程与方法：1.通过空气中氧气含量的探究活动的设计，了解科学探究的程序，培养科学探究、自主学习以及交流与合作的能力和意识。2.通过。</p><p>2、空气的成分说课稿各位领导、老师：大家好!我说课的内容是初三化学第四单元第一节空气的成分。（点击鼠标）下面我将从“教材分析”、“教法设计”、“学法指导”“教学过程”四个方面来说明。一、教材分析1、教材的地位和作用化学研究的对象是物质。本节内容之前，学生已通过学习“水”初步建立了宏观物质与微观粒子间的联系，认识了构成物质的分子和原子。而设置本单元的目的之一，就是在分子、原子的基础上再由微观复归宏观，去认识物质的组成。本节内容先引导学生从宏观上认识空气的组成、空气的用途和空气的发现史、关注空气质量；第二。</p><p>3、中考化学专题复习空气的成分一 中考解析：考点：1.空气中的成分2.空气中氧气的含量的测定3.关注空气的质量4.了解物质的分类：混合物，纯净物，单质，化合物，有机物，无机物，酸，碱，盐。二.知识梳理:1.空气的成分以体积分数计算,大约是:氮气占 ,氧气占 ,稀有气体占 ,二氧化碳占 ,水蒸气和杂质占 .氮气 溶于水，化学性质 ，用途做 和麻醉剂等。稀有气体（ 六种气体的总称）2.空气中氧气含量的测定:原理:在加热的情况下,铜能与空气的氧气反应,生成黑色的氧化铜固体.化学反应方程式: .结论:1)铜加热生成氧化铜证明空气中含有氧气2)注射器中。</p><p>4、初中化学教学学案空气的成分第一节 空气的成分【学习要求】1.了解空气的主要成分。2.认识空气质量报告，初步了解空气污染的危害。3.知道空气是一种宝贵的自然资源, 了解氧气,氮气,稀有气体的主要用途。4.通过实验探究空气中氧气的体积分数。【重点】空气的组成的测定探究【学案设计】一、空气的组成1.知识回顾：通过你已有的知识，你知道空气中有哪些物质么？2.阅读课本P60图，填写下列空白。空气的成分体积分数3.结合下列实验装置，阅读课本P62，了解实验过程。【问题组一】（1）在测定空气中氧气含量的实验中，所选用的反应物应满足什么。</p><p>5、2018学年九年级化学第二章空气的成分试题第一节 空气的成分1.二百多年前，法国化学家拉瓦锡通过实验得出了空气是由__________和__________组成的，其中__________约占空气总体积的1/5，__________约占空气总体积的4/5。2.空气是由多种成分组成的________，空气的成分按______计算，大约是：氮气_______，氧气________，稀有气体________，二氧化碳________，其他气体和杂质________。3.纯净物由__________物质组成，混合物由__________物质组成。4.随着工业的发展，排放到空气中的________和________对空气造成了污染，“温室效应”“酸雨。</p><p>6、2.1空气的成分1在下列物质中，属于纯净物的是()A. 矿泉水 B空气 C加碘盐 D浮有冰的水2下列气体在洁净空气中不应该含有的是()A. 氩气 B氧气 C二氧化硫 D二氧化碳3夏天从冰箱里拿出来的饮料，放置片刻后，饮料瓶外壁会潮湿，说明空气中含有()A氮气 B氧气 C水蒸气 D二氧化碳4空气是一种宝贵资源，下列有关空气的说法正确的是()A. 空气中含量最多的是氧气B空气由氧气和氮气组成，其中氧气的质量约占空气质量的C空气中分离出的氮气化学性质不活泼，可作食品保鲜的保护气D空气质量报告中所列的空气质量级别数目越小，空气质量越差5小明用如图Y21。</p><p>7、空气的成分教学设计案例执教:明海 湖南省长沙市长郡中学指导:李辉 长沙市教科院 410001 一、教学设计思路【教材分析】 本课的教学内容为第二章课题1空气的第一课时。要求学生通过对空气成分的探究，了解空气的组成。教学重点为空气的组成、空气中氧气含量的测定实验。教学难点为空气中氧气含量的测定实验。【教学理念】 本课题主要采用问题探究来设计教学，始终贯穿“设置主题分析思考实验探究总结交流”的教学流程，积极引导学生进行自主学习、合作学学和探究学习，努力培养学生的动手能力和探索精神。【教学流程】 引入课题 探究1：证明。</p><p>8、空气的成分教案第一课时一、教学目标（一）知识与技能1了解化石燃料燃烧对环境的影响；2认识使用和开发清洁能源的重要性。（二）过程与方法1通过学生思考、阅读和讨论，培养学生的认知能力；2通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程。（三）情感态度与价值观1了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性；2了解使用化石燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料；3树立保护环境的意识，体会化学与社会发展的关系。二、教学重难点教学重点：乙醇、氢气等新型燃料的性质和用途。教学难点：树立节。</p><p>9、第一轮 基础过关 瞄准考点,第一部分 身边的化学性质,第1讲 空气的成分 氧气的性质和用途,第1讲 空气的成分 氧气的性质和用途,目标导航,第1讲 空气的成分 氧气的性质和用途,目标导航,第1讲 空气的成分 氧气的性质和用途,自主学习,1空气的成分,78%,21%,2氮气的性质与用途,自主学习,无色无味,难,不活泼,第1讲 空气的成分 氧气的性质和用途,2氮气的性质与用途,自主学习,第1讲 空气的成分 氧气的性质和用途,3氧气的性质与用途,自主学习,重点注意： 氧气具有助燃性，不能燃烧，不能作燃料。,无色无味,略大,不易,淡蓝色,比较活泼,助燃性,氧化性,。</p><p>10、上册,课堂小测本,第二单元我们周围的空气,课题1空气,课时1空气的成分纯净物和混合物,1.（3分）夏天从冰箱中拿出一瓶饮料，放在空气中，饮料瓶外壁会潮湿，这说明空气中含（）A.二氧化硫B.稀有气体C.二氧化碳D.水蒸气2.（3分）空气中体积分数约占五分之四的气体是（）A.氮气B.氧气C.二氧化碳D.氦气3.（3分）空气的成分按体积计算大约为003%的是（）A.二氧化碳B.稀有气体C.氧气D.氮气。</p><p>11、2.1空气的成分第_____教案________年____月___日星期____课题第二单元 认识空气、保护空气 2.1空气的成分（1）教学目标教学目标（一）知识与技能1说出空气的主要成分和组成。 2通过学习初步了解有关氧气、氮气和稀有气体的一些物理性质和主要用途。3初步学会鉴别纯净物、混合物。 4知道物理性质的概念，说出氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。（二）过程和方法1结合生活中的事例进行学习或理解有关概念。 2通过教师着重讲解、分析实验过程等方法，能自主得出实验结果，为自主式、探究式学习打基础。3通过观看多媒体等辅助学习资。</p><p>12、第一节 空气的成分第2课时空气成分与污染学号 班级 姓名 1. 空气是一种宝贵的自然资源，其中可供人体呼吸的是(A)A氧气B氮气C二氧化碳D稀有气体2.2017年劳动节前夕，某市出现了严重的雾霾天气，给人们出行带来了严重影响。雾霾天气主要是由空气中PM2.5增多引起的。(1)PM2.5是指大气中微粒直径__小于__(填“大于”或“小于”)或等于2.5微米的颗粒物。下列各项中不属于空气质量监测内容的是__B__。(B)A可吸入颗粒物B二氧化碳C二氧化硫D二氧化氮(2)下列行为不会形成PM2.5的是__C__。A焚烧秸秆B汽车尾气排放C太阳能发电(3)雾霾天气尽量避免外出。</p><p>13、2.1空气的成分第_____教案________年____月___日星期____课题第二单元 认识空气、保护空气 2.1空气的成分（2）教学目标教学目标（一）知识与技能1初步学会鉴别纯净物、混合物。2认识保护空气的重要性。（二）过程和方法1结合生活中的事例进行学习或理解有关概念。 2通过教师着重讲解、分析实验过程等方法，能自主得出实验结果，为自主式、探究式学习打基础。3通过观看多媒体等辅助学习资料，能更深刻地理解有关学习内容。（三）情感态度与价值观1通过研究空气组成的实验过程，树立尊重客观事实和严谨的科学态度。 2通过空气是一种宝贵的资。</p><p>14、第一节 空气的成分第1课时空气成分与氧气含量的测定学号 班级 姓名 1. 空气的成分按体积计算，含量最多的气体是(A)A氮气B氧气C二氧化碳D稀有气体2.如图所示装置可用于测定空气中氧气的含量，实验前在集气瓶内加入少量水，并做上记号。下列说法中不正确的是(D)A集气瓶内加入少量水可防止瓶底炸裂B该实验所用红磷的量不足可能造成气体减少的体积小于1/5C实验时，点燃的红磷要立即伸入集气瓶中，并塞紧橡皮塞D红磷燃烧产生大量的白雾，火焰熄灭后立刻打开弹簧夹3请答题的同学深呼吸，平静一下情绪，刚才吸入的空气中含量最多的气体是(C)A氧气。</p><p>15、2.1 空气的成分第 1 课时空气的成分小试身手1 基础题 空气不是单纯的一种气体，而是由多种气体成分组成。在空气中含量较多且化学性质不活泼的气体是（）A氧气 B二氧化碳C氮气 D水蒸气2 基础题 空气是一种宝贵的自然资源。下列气体不能直接从空气中分离获得的是（）A用于医疗急救的氧气B用作焊接保护气的稀有气体C用作食品防腐剂的氮气D用作清洁燃料的氢气3 基础题 如图 2-1-7 所示装置可用于测定空气中氧气的含量，实验前在集气瓶内加入少量水，并做上记号。下列说法不正确的是（）A该实验证明空气中氧气的体积含量约为B实验时红磷一定要。</p><p>16、空气的成分教学设计课 标要 求说出空气的成分教材及学情分 析学生在小学自然常识中有空气的一些常识，通知对已有知识的回顾和实验，激发学生的兴趣，在进一步的观察中，体会化学实验在学习中的作用。课时教学目标知识目标：1能说出空气的主要成分和组成。2通过学习能说出氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。3能初步辩别纯净物、混合物。过程与方法： 1结合生活中的事例进行学习或理解有关概念。2通过空气成分的实验、分析实验过程等方法，能自主得出实验结果，能更深刻地理解有关学习内容。为自主式、探究式学习打基础。情感态度。</p><p>17、空气的成分教学设计课 标要 求能区分混合物和纯净物教材及学情分 析学生在小学自然常识中有空气的一些常识，通知对已有知识的回顾和实验，激发学生的兴趣，在进一步的观察中，体会化学实验在学习中的作用。课时教学目标知识目标：1通过学习能说出氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。2能初步辩别纯净物、混合物。过程与方法： 1结合生活中的事例进行学习或理解有关概念。2通过空气成分的实验、分析实验过程等方法，能自主得出实验结果，能更深刻地理解有关学习内容。为自主式、探究式学习打基础。情感态度与价值观1通过空气污染与。</p><p>18、空气的成分教学设计课 标要 求认识空气对人类生活的重要作用教材及学情分 析学生对空气污染有切身的体会，通过实例和学生的自学，学生对空气污染物的分类，使学生对空气污染的认识会更进一步，从而达到增强学生环保意识。课时教学目标知识目标： 了解造成空气污染的物质及污染物质的来源和危害。过程与方法通过对空气污染情况的调查，知道污染空气的途径及其污染的危害，学会一些简单的防治方法。情感态度与价值观了解空气污染给人类带来的严重危害。养成关注环境、热爱自然的情感。重点空气污染物及危害难点空气污染物及危害教法学法指导。</p>