孔乙己导学案第

孔乙己导学案第Tag内容描述：<p>1、1 / 15 孔乙己导学案 文 章来源 m 孔乙己导学案 教学重点： 1.理解本文思想； 2.体会精巧含蓄的布局； 3.理解环境描写的作用； 4.进行语言训练。 教学难点：本文思想的理解。 教学时数： 3 课时。 导入新课 鲁迅的小说中，哪一篇最好 ?学生讨论，老师提供鲁迅本人意见：鲁迅先生有一位好朋友孙伏园，他也向鲁迅提过2 / 15 这个问 题。鲁迅回答，他最喜欢孔乙己。原因是， “ 能于寥寥数页之中，将社会对于苦人的冷淡，不慌不忙地描写出来，讽刺又不很显露，有大家作风。 ” 今天，我们就学习鲁迅最喜欢的小说 孔乙己。 (板书课题 )这篇小。</p><p>2、2012 2013 学年度第一学期七年级语文导学案学年度第一学期七年级语文导学案 编号编号 017 时间时间 5 月月 1 日日 班级班级 小组小组 姓名姓名 孙永征孙永征 惠冰心惠冰心 刘杜娟刘杜娟 组内评价组内评价 教师评价教师评价 主备人主备人 孙永征孙永征 备课组长备课组长 孙永征孙永征 教研室教研室 第 1 页 共 3 页 课题课题 孔乙己孔乙己 策略与反思策略与反思 纠错与归纳纠错与归。</p><p>3、1 / 7 孔乙己 导学案 莲 山课件 m 孔乙己导学案 教学目标 1、认识封建科举制度的罪恶，教育学生珍惜现在的学习生活 2、在具体的自然环境和社会环境的描写中，去分析人物的性格特征，从而揭示孔乙己悲剧生活的社会根源。 教学重点和难点 ：把握主题 教学时数 四教时 一、导语： 二、时代背景介绍 本文写于 1918 年冬天，发表于 1919 年 4 月的新青年杂志，后来收入短篇小说集呐喊。 在当时的文化教育领域，虽然在 1906 年就废止了封建科举制度，但封建复古逆流仍然 很猖獗。封建教育仍然是社会教育的核心内容。鲁迅先生针对现状，写了二十。</p><p>4、课题 孔乙己 策略与反思 纠错与归纳 学习目标 1 熟读课文 分析人物形象 理解文章的主题思想 体会小说精巧含蓄的布局 2 理解环境描写对塑造人物形象的作用 学会运用人物描写方法来展示人物思想性格的写法 3 分析造成。</p><p>5、孔乙己导学案 鲁迅的小说中 哪一篇最好 学生讨论 老师提供鲁迅本人意见 鲁迅先生有一位好朋友孙伏园 他也向鲁迅提过这个问题 鲁迅回答 他最喜欢 孔乙己 原因是 能于寥寥数页之中 将社会对于苦人的冷淡 不慌不忙地描写出来 讽刺又不很显露 有大家作风 今天 我们就学习鲁迅最喜欢的小说 孔乙己 板书课题 这篇小说的思想和艺术 请先看 预习提示 指名朗读 预习质疑 1 朗读课文 标出生字词和不懂的地方。</p><p>6、六中珠江中学 语文九年级下册第二单元导学案 班级 姓名 学号 5 孔乙己 鲁 迅 第二课时 学习目标 1 通过品味细节把握看客的形象特点 2 领会小说的思想意义 课文探究 探究一 这些人是如何通过嘲笑孔乙己来获得快活的。</p><p>7、南召县现代中学2011 2012学年八年级语文导学案 孔乙己 编号23 使用时间 2012年4月 编制人 张玉武 闫文晓 赵艳 领导签字 班级 小组 姓名 教师评价 文体常识 小说 小说的特点 一 以塑造人物形象为反映或表现生活的主要。</p><p>8、孔乙己 导学案 知识链接 小说 以刻画人物形象为中心 通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁 小说三要素 故事情节 环境描写 人物形象 小说的故事情节分为 开端 发展 高潮 结局 小说的环境。</p><p>9、孔乙己nbsp 导学案 孔乙己 导学案 教学目标 1 认识封建科举制度的罪恶 教育学生珍惜现在的学习生活 2 在具体的自然环境和社会环境的描写中 去分析人物的性格特征 从而揭示孔乙己悲剧生活的社会根源 教学重点和难点 把握主题 教学时数 四教时 一 导语 二 时代背景介绍 本文写于1918年冬天 发表于1919年4月的 新青年 杂志 后来收入短篇小说集 呐喊 在当时的文化教育领域 虽然在1906。</p><p>10、初三语文下册 孔乙己 导学案 二 主备 李伟华 审核 邹泽芳 兰莉英 班级 姓名 学习目标 知识与能力 通过品读对孔乙己的外貌 动作 语言 神态等方面的描写 分析他的性格特征 过程与方法 采用自主 合作 探究的学习方式 引导学生更好地理解孔乙己的艺术形象及作者的思想感情 情感 态度与价值观 认识当时社会人情的冷漠 社会的病态 明白应用自己的诚与爱去善待弱者同情不幸者 摈弃看客心理 拥有一颗善良的。</p>