《孔乙己》导学案.docx

六中珠江中学 语文九年级下册第二单元导学案 班级 姓名 学号 5、 孔乙己鲁 迅（第二课时）学习目标：1、通过品味细节把握看客的形象特点。2、领会小说的思想意义。【课文探究】探究一：这些人是如何通过嘲笑孔乙己来获得快活的？（一）赏析第四段：1、 谁在嘲笑孔乙己？他们嘲笑孔乙己什么？_2、他们是如何嘲笑孔乙己的？孔乙己有何反应？众人的嘲笑孔乙己的反应 有的 道，“孔乙己，你脸上 添上新伤疤了！”_ 不回答他们又 的 道：“你一定又 了！”_ 睁大眼睛“什么 ？我前天 见你偷了何家的书， 打。”_ （二）赏析第六段：1、这一段写谁在嘲笑孔乙己？他们嘲笑孔乙己什么？_2、比较下列两组句子分别有何不同？并分析其表达效果。 “孔乙己，你当真认识字么？” “孔乙己，你认识字么？” _ “你怎的连半个秀才也捞不到呢？” “你怎的连半个秀才也考不到呢？” 3、和第四段相比，此处孔乙己的脸色有何变化？为什么会发生这些变化？_（三）赏析十一段：1、 孔乙己此时的身体状况如何？_2、掌柜见到孔乙己时说的第一句话是什么？这句话在文中出现过几次？ _（四）赏析第七段：1、 第七段写什么内容？为什么？_二、探究二：孔乙己这样使人快活，他本人过得快活吗？请具体分析。_三、探究三：作者却极力写这些人的快活，其用意何在？_【拓展延伸】恐怖的道德冷漠摘自南方都市报编辑：赵缶19岁的泸州少年N微博直播自杀，在数万网友的围观中最终结束了自己年轻的生命，令人震惊。少年选择用这种方式自杀，如同网络上很多以为他在开玩笑的人一样，或许他也是猜到了开头，却没有猜对这结局。对少年的行为，讽刺者有之，怂恿者有之，同情者亦有之。花50块钱买下宁财神博号的网络名人和菜头因为对此公然调笑而被无数人攻击，认为他对少年的死负有责任。写下世界如此险恶，你要内心强大的青年学者石勇，曾如此分析过直播自杀现象：一心求死的人，已经对这个世界无话可说，既不希望有人看到，也不想看到别人了。所以，他如果“直播自杀”，说明他即使求死的欲望很强烈，仍然想和这个世界打交道，也即仍有生的留恋。一位有自杀念头的人通过唯一的途径与这个世界进行最后的交流，哪怕有可能只是通过虚拟世界带来的无聊玩笑，给他一点温暖对我们而言难道是很难的一件事吗？我无意在这里指责那些围观少年自杀未伸出援手之人，但道德冷漠，古今中外概莫能外。2007年英国男子网上直播自杀，网上不少目击者不断怂恿，直到他蹬掉凳子上吊自杀，震惊的目击者才意识到发生了什么，然而此时报警已晚。2008年美国一名19岁少年在知名在线视频网站上直播自杀全过程，其间不断有网友辱骂，达1500人围观，最后发现情况不对报警已经无力回天。但这两个案例有共通之处，那就是自杀者均患有不同程度的抑郁症。无法确认少年N是否患上抑郁症等精神疾病，他们或许正处于一个极其脆弱的阶段。你认为无聊的行为，在抑郁症患者那里却可能是一种常态，你认为的脆弱，或许已经是他最大的勇敢。对于19岁少年N来说，他对这个世界了解还太少，他大概也不曾了解到，