口哨与小狗教案

口哨与小狗教案Tag内容描述：<p>1、口哨与小狗教案教学目标： 1聆听口哨与小狗，发挥学生想象力，感受音乐。2用动作来表现自己对音乐作品的内心感受。教材分析：口哨与小狗是一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人公吹着口哨，和心爱的小狗在林阴道上散步的情景。曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。教学重难点：培养学生专注地聆听音乐的习惯。教学过程：一、导入。1.聆听乐曲口哨与小狗师：小朋友，今天老师想介绍一首乐曲给你们听听，听一下乐曲中都有谁？2.播放乐曲口哨与小狗，学生可用手轻轻打拍。问：谁听出来了？你听到了什么？生：小狗、小鸟3小狗叫声部分：（1）师：。</p><p>2、幼儿园小班音乐教案小狗与口哨活动目标：1理解动画片内容，会用较完整的话讲述动画片主要内容。2尝试根据动画片情节续编故事活动准备：1红蓝帽子2图谱3剪接好的动画片活动目标：1.欣赏乐曲，感受乐曲所表达的欢乐情绪。2.学习用身体动作合拍的表现乐曲的节奏。3.鼓励幼儿创编不同的小狗动作，并尝试合着音乐大胆表现。活动准备：1.小狗树林的图片2.小狗录音，乐曲小狗与口哨3.图谱一张活动过程：一、导入活动师：瞧！今天，有位小客人来到我们班，一起和它打个招呼录音：狗宝宝，你们好，我是小狗旺旺，我也有一个小主人，我的小主人可好。</p><p>3、音乐活动口哨与小狗反思不久前，幼儿园组织了一次教师课堂教学比武活动，虽然这样的活动每年都会举办，而每次也都会让我烦恼、忙碌好一阵子。但也正是这样的活动，每一次总能带给我教学上新的思考、新的启发，所以，教学比武，真是让我欢喜让我忧啊。不过，这次的比武，我在心态上就有了很大的调整，我不再太在乎活动的效果，能不能得奖等，而真正地从本身的专业提升来考虑和准备比赛了。心态不一样了，首先在对执教领域和教材的选择上，出发点就不一样了。应该说，我本身在语言领域的教学上是有一定优势和经验的，如果选择语言领域的教学。</p><p>4、口哨与小狗教案教学目标1、学习以音乐的方式与教师和学生交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。2、能够和大家一起整齐地演唱并背唱歌曲。教学重点：第一小节中第二个音时值唱够。教学难点：三拍子节拍不太好掌握。教学过程：一、导入新课。师：“老师请一个小朋友和我配合，共同来做一件事，谁愿意？”（放录音，老师和学生左拉勾构的游戏。）二、新课学习。1、节奏练习。学生不唱，听录音唱，两人一组左拉勾勾构的游戏。2、教师范唱。学生看着书上图形谱感受音的高低。3、学生轻声跟老师唱。4、学生用优美的歌声唱歌曲。三、边唱边表演。1。</p><p>5、口哨与小狗教案组织教学师生相互问好，稳定学生情绪!教学过程1、复习表演拉勾勾。让学生随琴唱1-2遍，老师纠正唱得不正确的小节，再加上动作唱1-2遍。2、聆听口哨与小狗(1)完整聆听音乐，自由想象。读谈自己的心情是很愉快还是很悲伤。(2)复听乐曲，这声音出现了几次，为小狗的叫声涂上颜色。还可以调动学生积极参与，在课本图中大胆添画。(3)教师可鼓励学生自己分角色，分别扮演男孩或小狗，随着乐曲表演，用动作表现自己对音乐的感受。3、编创与活动(1)通过音乐会的形式，鼓励学生主动参加与音乐时间活动，培养学生的自信心。(2)活动可。</p><p>6、口哨与小狗教案教学目标：1、要求学生用欢快的情绪、自然的发声演唱歌曲一对好朋友。并能背唱歌词。2、能够专注地聆听音乐，并充分调动学生的参与意识。教学分析：口哨与小狗是美国作曲家普莱亚创作的一首通俗管弦乐小曲，曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。教学重点：求学生正确演唱歌曲。教学难点： 符和倚音的正确演唱。教学过程：一、 听听想想感受音乐1、吹一吹：请会吹口哨的学生吹几声，让大家欣赏，激起学生欣赏的兴趣。2、听一听：要求大家安静地聆听口哨与小狗全曲。3、想一想：充分发挥学生的想象力，让他们谈谈自己对音乐作品。</p><p>7、2019-2020年一年级音乐下册 口哨与小狗教案 人教新课标版 教学内容：1.欣赏乐曲的过程中注意培养学生对进行曲节奏型的认识。并通过对小主人和小狗等其它动物动作的模仿，进一步感受音乐形象。 2.乐曲的欣赏中培养学。</p><p>8、2019-2020年二年级音乐 口哨与小狗教案 苏教版 教学内容:1、听：口哨与小狗 2、唱：一对好朋友 教学目标： 1、通过用亲切、柔和的声音学唱歌曲一对好朋友，开发学生对音乐的感知力，体验音乐的美感，同。</p><p>9、口哨与小狗 教学内容 1 欣赏乐曲的过程中注意培养学生对进行曲节奏型的认识 并通过对小主人和小狗等其它动物动作的模仿 进一步感受音乐形象 2 乐曲的欣赏中培养学生的交流意识和合作意识 3 通过综合表演 让学生体会在音乐中表达情感 塑造形象的喜悦 教学目标 1 通过对乐曲 口哨与小狗 的学习 调动学生的x学习兴趣 增强学生的合作交流意识 发展学生的创造能力 给学生创造一个愉快的课堂环境 2 通过聆听。</p>