口语交际

口语交际Tag内容描述：<p>1、口语交际 劝说 教学设计 企石镇实验小学 作者 姚金稳 通讯员 王国伟 设计理念 口语交际是交际双方的互动过程 教学活动应在具体的交际情境中进行 本课教学设计力求联系生活 联系实际 巧妙创设情境 引导学生进入情境 进入角色 让学生兴趣盎然地参与口语交际活动 从中学会怎样动之以情 晓之以理地劝说别人 同时让学生明白养成良好的行为习惯的重要性 教学目标 1 鼓励学生运用得体的语言与别人进行沟通 2。</p><p>2、精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/5创设口语交际情境营造口语交际氛围新课程标准在口语交际训练上提出这样的要求“要在课内外创设多种多样的交际情境，让每个学生无拘无束地进行口语交际。”良好的交际情境能促进交际的顺利进行,所以为学生巧妙创设各种交际情境,使学生饶有兴趣地主动投入到口语交际训练中去,积极地观察、思考、想象，这样,他们的语言和思维才会得到发展,他们的表达才会言之有物,言之有序。民主、和谐、宽松的课堂教学氛围也是促进学生自主学习，主动发展的关键。口语交际课就是要让学生敢说,乐。</p><p>3、语文园地四 学习目标 1 交流自己喜欢的动物 交流时做到态度自然 大方 能根据口语交际的要求进行流利的表达 内容比较充实 2 写一写自己喜欢的动物 要求具体写出动物的特点 表达真情实感 写好后与同学交流 学习彼此的。</p><p>4、创设口语交际情境 营造口语交际氛围 新 课程标准 在口语交际训练上提出这样的要求 要在课内外创设多种多样的交际情境 让每个学生无拘无束地进行口语交际 良好的交际情境能促进交际的顺利进行 所以为学生巧妙创设各种交际情境 使学生饶有兴趣地主动投入到口语交际训练中去 积极地观察 思考 想象 这样 他们的语言和思维才会得到发展 他们的表达才会言之有物 言之有序 民主 和谐 宽松的课堂教学氛围也是促进学生。</p><p>5、口语交际交际指导明确要求：回忆在普通话周里，同学们都做了什么？又有那些看法和收获？选择自己印象最深的或认为最有意义的事情整理一下，准备交流。学会清晰、完整地表达。学会交流，提高自己的口头表达能力。方法指导：1、回忆在普通话周里，印象最深的或认为最有意义的事情。2、确定要讲述的重点内容。3、思路清晰，重点突出。4、讲述要清楚明白。</p><p>6、创设口语交际情境 营造口语交际氛围 新课程标准在口语交际训练上提出这样的要求： “要在课内外创设多种多样的交际情境，让每个学生无拘 无束地进行口语交际。”良好的交际情境能促进交际的顺 利进行,所以为学生巧妙创设各种交际情境,使学生饶有兴 趣地主动投入到口语交际训练中去,积极地观察、思考、想 象，这样,他们的语言和思维才会得到发展,他们的表达才 会言之有物,言之有序。民主、和谐、宽松的课堂教学氛围 也是促进学生自主学习，主动发展的关键。口语交际课就 是要让学生敢说,乐于与人交际,所以尊重学生个性,创设和 谐融洽的氛围。</p><p>7、1 / 3透过口语交际课堂，看口语交际的教学透过口语交际课堂，看口语交际的教学乘着口语交际教学比赛的春风，在现今的口语交际教学中，教师们神采飞扬，学生们展示自我，课堂形象生动，显现出了口语交际取得的一些成就。但口语交际是不是就发展到此为止呢？答案是否定的。新课程标准对口语交际的目标进行了明确的规定：使学生具有口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。这足以显现口语交际在语文教学中的重要地位。那么，要让口语交际在现有的基础上良性地发。</p><p>8、教材分析 这次口语交际是进行秋游的前期准备，主要是讨论去哪，要做些什么，提出自己的一些建 议。目的在于引导学生做事要有一定的计划性，培养学生创造力。激发学生想说的热情， 能说清自己的计划和理由，并能用商量的口吻与别人交流。在交际中培养学生合作意识、 取长补短的好品质。 学情分析 二年级学生的口语表达能力有一定提高，但还需教师多理出表达顺序，引导学生按条理开 展训练 教学目标 、能利用生活中的话题，培养口语交际的兴趣。 、能围绕讨论题，用普通话说出自己的想法，培养说话能力。 、能认真听别人说话，并提出建议，。</p><p>9、第十一 十二课时 口语交际 习作指导 习作目标 1 能围绕 浓浓的乡情 这个主题讲清楚自己的活动安排 2 能与同学进行商讨 培养自主合作的参与意识 3 通过活动 培养对家乡的热爱之情 基本课型 读写联动 习作重难点 通过。</p><p>10、口语交际 春天真好 教学目标 1 引导学生注意观察春天时周围的变化 培养他们留心周围事物的习惯 2 引导学生在说的时候注意抓住春天景物的特点来说 培养他们的口语交际能力 3 训练学生学会倾听别人讲话 重点难点 抓住。</p><p>11、演讲：不忘国耻，振兴中华,1.了解本次口语交际的要求和目的。2.进一步提高搜集和运用资料的能力，运用演讲技巧大胆演讲。3.养成认真倾听的习惯，能评议他人的演讲。4.增强民族意识，激发爱国情感。,学习目标,1.围绕。</p><p>12、口语交际-答辩教学目的；1， 了解答辩的概念、作用、类别。2， 掌握研究性学习成果验收过程中的答辩环节。3， 结合示例训练答辩能力。教学时间；二教时教学过程；一；导入揭题口语交际-答辩二；新课教学1， 答辩的概念答辩是一种有计划、有组织、有准备、有鉴定的对研究成果进行审查的形式。2， 答辩的作用答辩能有效地检验学生的理论知识水平、分析和解决问题的能力、思维和表达能力。可以全面考查学生的口语表达能力、思维敏捷程度、临场应变能力及心理素质等综合素养。3， 答辩的类别毕业论文或毕业设计答辩、招聘面试答辩、职业资格证。</p><p>13、口语交际五 教 师 彭之恒 学 科 语文 执教班级 六 四 教学时间 2011年4月15日 教学地点 教室 教学内容 口语交际五 教学课时 第1课时 教学课型 口语交际 是否集体备课 否 教材 分析 本次口语交际安排的是辩论 辩题是。</p><p>14、快乐口语交际快乐口语交际 洪江区幸福路小学 邓 婉 内容摘要 内容摘要 新大纲提出了这样的要求 要利用语文教学的各 个环节有意识地培养学生的听说能力 要在课内外创设多种多样的 交际情景 让每个学生无拘无束地进行口语交流 要鼓励学生在日 常生活中积极主动地锻炼口语交际能力 因此新课程中的口语交际 课显得尤为重要 作为低段的小学生来说 口语能力培养的难度更 大 更富有艰巨性 所以在教学中要注重把口语交。</p>