口语交际身边的小事

口语交际身边的小事Tag内容描述：<p>1、口语交际：身边的“小事”一、明确交际话题1本单元口语交际的话题是____________。2“小事”指的是()A不重要的、琐碎的事情。B随处可见，跟我们的生活息息相关的事情。二、提出交际要求1面对不文明的行为，在劝说时要做到()大声呵斥，这样才能警示别人。尽量说得含蓄点，免得伤了别人的自尊心，得罪别人。态度要热情、坦诚，尊重对方，力求以理服人。2看到令人感动、温暖的行为，正确做法是()不好意思当面表扬别人，记在心中，默默离开。当面表达自己的感激和赞美之情，传承美德，让更多的人有正确的人生目标。三、学习交际方法1看清图意。</p><p>2、口语交际7身边的“小事”1通过活动懂得只要是对社会有利，对他人有帮助的事就是好事，学会做些力所能及的小事，逐步养成做小事的好习惯。2在参与活动的过程中，引导学生学会倾听、观察、评价，与同学分享感受，身边的小事有哪些，哪些是好事，哪些是不文明现象。3愿意并能积极参与做好事活动，初步知道做好事是有爱心的表现，小学生做好事也是为社会作贡献。学会做力所能及的小事。学生：提前收集身边的小事和自己做的小事。1课时1激趣导入。上节课，老师跟大家讲了“观察身边的小事”的原因。那么，这节课，我们继续讨论“我们身边的小事。</p><p>3、口语交际：身边的“小事”这次口语交际的话题是“身边的小事”。通过四幅图画，让学生发现身边类似的“小事”，知道哪些是不文明行为，哪些是令人感到温暖的行为，让学生发表自己的看法。三年级的学生已有分辨能力，能分清哪些是不文明的行为，哪些是令人感到温暖的行为。他们也有一双善于发现的眼睛，能发现生活中的种种“小事”，并在课堂上与同学交流。归纳汇总时，如何尽可能反映每个人的想法，这是本次口语交际的难点，需要教师引导学生达成。除了教材中所给的图片，课堂上教师要多出示一些贴近生活的“小事”的图片，采用灵活的形式。</p><p>4、口语交际7身边的“小事”1通过活动懂得只要是对社会有利，对他人有帮助的事就是好事，学会做些力所能及的小事，逐步养成做小事的好习惯。2在参与活动的过程中，引导学生学会倾听、观察、评价，与同学分享感受，身边的小事有哪些，哪些是好事，哪些是不文明现象。3愿意并能积极参与做好事活动，初步知道做好事是有爱心的表现，小学生做好事也是为社会作贡献。学会做力所能及的小事。学生：提前收集身边的小事和自己做的小事。1课时1激趣导入。上节课，老师跟大家讲了“观察身边的小事”的原因。那么，这节课，我们继续讨论“我们身边的小事。</p><p>5、口语交际七,身边的“小事”,我们的身边每天都在发生各种各样的“小事”，每件小事都以不同的方式影响着我们的生活。,我发现我身边 （某种行为），这是一种 （不文明/令人感到温暖）的行为，我对这种行为的看法是 。,你的身边有哪些类似这样的“小事”？和小组同学交流你发现的不文明的行为，或是令人感到温暖的行为，再谈谈你对这些行为的看法。,我身边有人在公共场所乱插队加塞，这是一种不文明的行为。喜欢插队的人会给别人带来不便，大家都不喜欢这种人。,在景区游玩时，有人喜欢乱涂乱画，不遵守景区的管理规定，这是不文明的行为。我。</p><p>6、口语交际 身边的 小事 人教版三年级上册 明确话题 我们的身边每天都在发生着各种各样的 小事 每件小事都以不同的方式影响着我们的生活 这节口语交际课 我们就来聊聊身边的小事 交流指导 用简要的话表达清楚自己的看。</p><p>7、口语交际 身边的 小事 人教版三年级上册 明确话题 我们的身边每天都在发生着各种各样的 小事 每件小事都以不同的方式影响着我们的生活 这节口语交际课 我们就来聊聊身边的小事 交流指导 用简要的话表达清楚自己的看。</p><p>8、口语交际 身边的 小事 随地大小便乱扔垃圾随地吐痰在公共汽车上不让座在墙上涂丫乱闯红绿灯在公共厕所用完后不冲水小摊小贩占道经营语言不文明毁坏公共设施浪费水 电 粮食踩踏禁行绿地见到老师不主动打招呼破坏学校。</p><p>9、口头沟通：周围的“小事”口头沟通：周围的“小事”教育目标：教育目标：1。让学生通过参加讲座的过程更多地了解语言文明，说出文明的重要性。2.通过这次交往活动，学生们对礼仪的素质优秀，对语言文明礼仪的认识也加深了。发现周围一些未开化的现象，限制学生的行为。教员要点：教员要点：发现并评价生活中的未开化现象。教学困难：教学困难：在学习和交流不文明现象方面，语言、行为都要有礼貌。教学过程：第一，故事介绍：张。</p><p>10、口语交际 身边的“小事”,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状。</p><p>11、口语交际：身边的“小事” 本单元口语交际的主题是“身边的小事”，旨在引导学生观察自己身边的“小事”，清楚地表达自己的看法。学生可以在小组内交流意见，也可以与其他小组交流，目的在于提升学生表达自我的能力，将视野拓展到广泛的社会生活中。标题在“小事”一词上加了引号，隐含了事小意义大的价值导向。 教材上的4幅情境图，与学生的生活紧密相连，可以帮助学生联系生活、唤起回忆。前面两幅图表现的是令人感到温暖的行。</p><p>12、今天，老师在学校车棚看见一个小同学把被风吹倒的自行车一辆辆扶起来摆放整齐，当时我的心里感到特别温暖,你对这件事有什么看法？想一想，你在生活中有没有遇到过这样的小事呢？,这件事看起来很小，但是意义非常大，它会影响我们每一个看到的人，给人以温暖的正能量。,这样的小事太多了，有令人温暖的小事，也有令人气愤的小事，还有特别危险的小事。每件事都以不同的方式影响着我们的生活。,都是小事,地铁剥蒜皮,地铁捡蒜。</p><p>13、口语交际：身边的“小事” 课题 口语交际：身边的“小事” 课型 略读课文 授课 时间 1课时 教学 目标 1通过口语交际，提高学生的分析和综合能力的能力。 2.如实而有条理地叙述身边的小事，并描述自己的感受和别人对这件事的看法。 3.留心生活，培养其社会责任感。 教学 重点 用简要的话表达自己的看法；汇总小组意见时，尽可能反映每个人的想法。 教学 难点 如实而有条理地叙述身边的小事，并描述自己。</p><p>14、口头交流：你周围的“小事” 1.能够说出群体中人们热情或不文明的行为，并清楚地表达他们的观点。 2.能够总结小组的意见，并在总结意见时尽量反映每个人的想法。 强调 能够说出小组中热情或不文明的行为，并清楚地表达你的观点。 困难 能够总结小组的意见，并在总结意见时尽量反映每个人的想法。 1.联系生活 各种各样的“小事”每天都在我们身边发生，每一件小事都以不同的方式影响着我们的生活。通过将学生的生活场。</p><p>15、整理单车,情景导入,乱倒垃圾,同学们，每天发生在我们身边的小事，有一些是令人感到温暖的，值得我们学习，而有一些是不文明的，需要大家去纠正和防范。今天我们就来找一找，我们身边的“小事”。,表达看法,口语交际： 身边的“小事”,看图要求： 说说图中的人做得对不对。如果对，会产生什么积极影响；如果不对，会产生什么负面影响，应该怎么做才对。,令人感到温暖的行为,观察图画，说说你看到了什么。,走在前面的同学。</p><p>16、口语交际： 身边的“小事”,本次口语交际以“身边的小事”为话题，和小组同学交流你发现的令人感到温暖的行为，或是不文明的行为，再谈谈你对这些行为的看法。,交际内容,同学们看一看图片上的行为是否文明，谈谈你对这些行为的看法。,身边的“小事”,支持,不支持,思维导图,交际指导,1.观察情境图，梳理思路 课本上的4幅情境图中既有“令人感到温暖的行为”，也有“不文明的行为”，分别涉及公共礼仪、公共环境。</p><p>17、新部编版三年级语文上册口语交际：身边的“小事”教学设计2篇 【1】 口语交际：身边的“小事” 教学目标： 1.有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学交流。 2.用简要的话表达自己的看法。 3.汇总小组意见时，尽可能反映每个人的想法。 教学准备： 课前搜集一些身边的不文明行为和令人感到温暖的行为。 教学过程： 一、谈话导入 1.板书话题身边的“小事” 2.举例说一说，什么样的事是“小事”？ 3。</p><p>18、本课时编写：合肥市屯溪路小学 高贵阳,随地大小便 乱扔垃圾 随地吐痰 在公共汽车上不让座 在墙上涂丫 乱闯红绿灯 在公共厕所用完后不冲水 小摊小贩占道经营 语言不文明 毁坏公共设施 浪费水、电、粮食 踩踏禁行绿地 见到老师不主动打招呼 破坏学校的环保标语牌 ,身边不文明的行为,令人感动的行为,随手捡拾垃圾 帮助有困难的人 随手关掉水龙头 在公共汽车上主动让座 语言文明 爱护小动物 见到老师主动。</p>