三年级上册部编版语文《口语交际：身边的“小事”》优秀教案

1、口头交流：你周围的“小事”1.能够说出群体中人们热情或不文明的行为，并清楚地表达他们的观点。2.能够总结小组的意见，并在总结意见时尽量反映每个人的想法。强调能够说出小组中热情或不文明的行为，并清楚地表达你的观点。困难能够总结小组的意见，并在总结意见时尽量反映每个人的想法。1.联系生活各种各样的“小事”每天都在我们身边发生，每一件小事都以不同的方式影响着我们的生活。通过将学生的生活场景与图片联系起来，可以唤醒学生的生活体验，激发学生对所发生的事情的思考，激发他们表达的欲望。2.教他们钓鱼听音乐、流利地说、品味是语言学习和口语交际教学的最终目标。将“听”、“说”和“交流”融为一体的口语交际教学旨在

2、教会学生听、说、交流的必要方法。3.合作与交流口语交际应培养学生的倾听、表达和应对能力。课堂上必须充分创设学生在话题构建后的听、说、应对情境。小组合作为每个学生提供了学习和交流的平台。1.多媒体课件2.校园生活照片3.学生事先收集周围的不文明行为或温暖行为教学时间一个课时。首先，导入图片并介绍主题。1.老师：每天我们身边都会发生各种各样的“小事”，每一件“小事”都会以不同的方式影响我们的生活。在这个口语交际课上，我们将谈论我们周围的“小事”。课件展示：课前拍照，如值班队长帮助学生整理自行车，学生乱倒垃圾。2.同学们，每天发生在我们身上的一些小事是温暖的，值得学习，而另一些则是不文明的，需要纠正

3、和预防。今天我们将寻找我们周围的“小东西”。(在黑板上写下你周围的“小事情”)设计意图：用图片将生活场景移入课堂，可以唤起学生对生活中各种小事的记忆，激活事件发生时的情感体验，激发学生主动交流的欲望，为学生搭建一个积极的口头交流平台，为以后关注特定场景、表达观点铺平道路。第二，直接点击屏幕，表达你的观点。(1)课件演示(课本第97页的插图，要求看图片)。1.读完图片后，告诉我图片中的人是否做得很好。如果是，会有什么积极影响；如果它是错的，会有什么负面影响，应该怎么做？2.首先在小组内交流，然后由组长总结，尽可能反映每个人的想法。(二)让人感到温暖的行为。1.课件展示：课本中的第一张图片(左上角

4、):观察图片，告诉我你看到了什么。走在前面的学生打开门，让后面的人先走，然后自己关上门。(2)谈谈你的感受。健康1:这种行为经常发生在我们周围，让我们周围的人感到温暖。健康2:虽然它很小，但却令人钦佩和文明。2.课件展示：课本中的第二张图片(右上):(1)给我讲讲照片中发生的一件小事。(遛狗时，主人有意识地拿着铲子和方便袋及时清理狗的粪便。(2)分组交流，谈论你的感受。前提：狗主人的行为非常文明。这样做，我们的环境将保持干净整洁。(1)小组代表将报告和发言，其他学生将及时补充，他们也可以谈论他们的感受。课件展示：感到温暖的行为：随意捡垃圾帮助有困难的人方便地关掉水龙头在公共汽车上让座语言文明照

5、顾小动物看到老师主动打招呼(3)老师总结：只要我们有做好事的意识，处处注意，好事就在我们身边。我们应该从身边的小事做起，这不仅会让别人感到温暖和爱，还会赢得每个人的尊重和欣赏。(4)一些小东西，比如一盏灯，给我们指明了方向；一些小东西，比如镜子，会提醒我们。我们应该自觉遵守生活中的每一句话和每一件事的规章制度，把积极的能量传递给别人。谈谈如何在未来的生活中规范自己的言行，做一个文明、受人尊敬的人。健康1:养成帮助他人的习惯。健康2:从身边的小事做起，做一个好人。(3)不文明行为。1.课件展示：课本中的第三幅图片(左下角):(1)图片中发生了什么不文明的行为？每个人都排队准备乘公共汽车，但是一个

6、戴着红帽子的人插队进了公共汽车。(2)告诉我你对这种行为的看法。健康1:这个人太不文明了。其他人已经努力工作了很长时间，所以他没有等就上了公共汽车。太气人了！健康2:如果我在那里，我会阻止他的不文明行为。太自私了！2.课件展示：课本中的第四幅图片(右下角):(1)告诉我图片的内容。(一个游客在房子的外墙上涂鸦，另一个游客爬到树上拍照。(2)谈谈你的看法。健康1:这种在大树上随意拍照的行为太不文明了，不仅会损坏大树，而且非常危险。一旦发生事故，后悔已经太迟了。健康2:旅行时在墙上留下笔迹是非常自私和不文明的。如果你留下笔迹，美丽的风景将变得面目全非。3.小组中的学生互相交流，谈论我们周围的其他不

7、文明行为，组长要做好记录。小组代表报告和发言，全班交流他们周围的不文明行为。(1)小组代表将进行陈述，其他学生将在适当的时候进行补充。他们也可以谈论他们的感受。(2)首先，注意倾听每个学生的发言；第二，记住别人说的主要信息；第三，你可以在必要的时候记录几个关键词；第四，有些地方你不明白，可以质疑；第五，在总结时，每个学生的观点都不应该被忽略。(3)总结如下。课件展示：你周围的不文明行为(板书：不文明行为)随地小便、乱扔垃圾、随地吐痰、不让座、在公交车上乱涂乱画、打破交通信号灯、使用公共厕所后不冲厕所、摆摊占道、不文明用语、故意破坏公共设施、浪费水电、不珍惜食物、践踏禁入绿地.(4)总结：这些不

8、文明的行为是极端自私的，显示了一个人的内在品质，他们被每个人所憎恨。如果它们很轻，就会受到谴责；如果它们很重，就会给社会、他人或自己带来灾难，伤害他人和自己。设计意图：首先，我们应该立足于文本，充分挖掘文本的价值。书中的四幅插图，上面的两幅图片告诉了学生们的一面文明的小事，下面两张图片介绍一些生活中的文明行为。虽然它们都是小事，但它们能让别人感到温暖。在看、听、说的过程中，学生们更加生动地表达自己。第三，拓展和体验生活。1.同学们，只要每个人都有一颗文明美丽的心，我们就会随时随地感受到身边的温暖言行。请充分发挥你的创造力，设计一个“爱”，并表达你的礼貌，礼貌和手牵手。2.向你的家人描述你在周围

9、看到的一件“小事”，并表达你的观点。设计意图：实践的延伸旨在将这种口头表达延伸到生活中，让学生在个人实践中体验文明礼貌的快乐，进而影响自己的生活言行，使教学更有意义。口语交际教学是语文教学的重要组成部分。在课堂上，教师应该对口语交际给予指导，仔细考虑选题，用简单的方式解释事实，并认真准备教师的例子。在课堂之外，教师还应该引导学生多与他人交流，在自己的生活中观察和积累更多的东西，丰富他们口头交流的内容。成功：通过口头交流，培养学生分析和综合应用的能力，让学生如实、有条不紊地描述身边的小事，并描述自己的感受和别人对这件事的看法。注意用简短的话清楚地表达你的观点，在总结小组意见时尽可能地反映每个人的想法。缺点：在学生合作交流的学习过程中，教师