雷雨与悲悼

雷雨与悲悼Tag内容描述：<p>1、老子的道论与悲悼的“循环回归” PageIndex=1 2002 年 1 月山东省青年管理干部学院学报,2002 第 1 期(总第 95 期) .1.95 老子的道论与悲悼的“循环回归”鲁玉 菱(中华女子学院山东分院,山东济南 250014)摘要:“循环回归”是老子哲学的基本思想之一。 它在奥尼尔的不少作品中都有所体现,在其悲剧悲悼中尤其如此。在题材的选择上,奥尼 尔采用了奥瑞斯忒亚的神话模式,体现了西方文学周而复始的循环规律;孟南家族相似的 “面具式脸孔”和相似的悲剧命运,是“循环回归”理论在人物设置方面的又一运用;从戏剧 结构看,悲悼三部曲是一个圆形的回归。</p><p>2、论文题目 论 佛洛依德理论 的正确性 引言 线索 1 俄狄浦斯情节 A 俄狄浦斯情节的形成原因 a 俄狄浦斯情节形成的自身原因 b 俄狄浦斯情节形成的环境原因 B 俄狄浦斯情节的具体表象 a 俄狄浦斯情节的一般性表现 b 俄狄。</p><p>3、1 / 3雷雨教学实录与评析师：大家借助拼音已自学了课文，能把课文读下来吗？生：能。师：现在大家拿好书，试着读一遍，有不认识的字听听其他同学是怎么读的。生：电闪雷鸣乌云翻，狂风猛刮树枝断，鸡鸭猫狗猪牛跑，雨点连串像条线。师：在自学中你认识了那些字？比一比，谁认的多？生：我认识了“云” “风” “雷”字。生：我认识了“枝” “雨” “牛” 。生：我认识了“鸟”师：同学们真聪明，自己能认这些字，都不用老师教了。这么多字你们是怎么记住的？有什么好办法快告诉老师。生：我记“鸟”时想， “鸟”和“乌”差不多， “鸟”。</p><p>4、雷雨阅读训练一、选择题：1、根据雷雨有关内容，下列说法有误的两项是（ ）A雷雨通过一个资产阶级家庭内错综复杂的矛盾，深刻地揭示了资产阶级大家庭的罪恶，反映了正在酝酿着一场大变动的20年代的中国社会现实。B雷雨最本质的矛盾冲突是以鲁大海为代表的工人阶级同以周朴园为代表的资本家之间的矛盾。C.雷雨的作者曹禺把三十多年间发生过的事情，集中地放在。</p><p>5、窗 2012 年第 8 期 教 师 之 窗 教 师 之 窗 教 师 之 窗 教 师 之 窗 教 师 之 窗 教 师 之 窗 教 师 之 窗 教 师 之 窗 教 师 之 窗 教 师 之 窗 教 师 之 窗 教 师 之 窗 教 师 之 窗 教 师 之 窗 教 师 之 窗 教。</p><p>6、1 18 18 雷雨 雷雨 的教学设计与反思的教学设计与反思 教学目标教学目标 1 会认 4 个生字 会写 12 个字 2 默读课文 能边读边想象 有感情地朗读课文 通过声音表现雷雨前后的不同 景象 3 有留心观察天气的兴趣 能写观察日记 教学重点教学重点 认字 写字 朗读课文 教学难点教学难点 体会本文的写作顺序朗读感悟 垂 字的书写 教学媒体教学媒体 生字卡片 插图 课时安排课时安排 2 课时。</p><p>7、1.雷雨前教案与学案上课时间 9.1 总课时 1 教学目标1掌握本文艺术表现手法上的主要特点。2体会散文在写景上的表现力，感受情景交融的意境进一步提高鉴赏水平。3了解茅盾的创作概况。教学重点艺术表现手法的特点。教学难点对散文在写景上的表现力的认识。课前预习（一）简介茅盾及其创作背景（二）给文中字词注音水门汀 踱方步 焦躁 模样 剥落乌龟壳 咆哮 龌龊 蒲扇 剥花生导入新课（4分钟）操作：师述生听、记简介作者（6分钟）操作：生述师补充生听、记茅盾，现代作家、社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰，茅盾、玄珠、方璧、止敬、蒲牢、。</p><p>8、电影与剧本的距离第一次看雷雨并未有过多思考，而现在再次仔细的阅读，一边看电影一边对照着剧本台词，于是，剧本与电影的差异便变得清晰了。无论是情节、人物还是环境等等，都存在着很大的差异。首先，在环境设置上，剧本中有着大段大段的环境描写，尤其是在序幕中。剧本非常细致的描写了周公馆的外形、结构、颜色甚至是房间内每一处的布局陈设，并且。</p><p>9、雷雨阅读与赏析训练一、选择题：（每题5分）1、根据雷雨有关内容，下列说法有误的两项是(5分) （ ）A雷雨通过一个资产阶级家庭内错综复杂的矛盾，深刻地揭示了资产阶级大家庭的罪恶，反映了正在酝酿着一场大变动的20年代的中国社会现实。B雷雨最本质的矛盾冲突是以鲁大海为代表的工人阶级同以周朴园为代表的资本家之间的矛盾。C.雷雨的作者曹禺把三十多年间发生过的事情，集中地放在周公馆的客厅里重现，时间只是从当天中午延至午夜，在这样一个特定的时间和空间里展开戏剧冲突。D、雷雨以“雷雨”为题是因为整个故事的背景、情节都和雷雨。</p><p>10、基本信息 课题 新课标人教版小学语文二年级下册18课 雷雨 作者及工作单位 赤峰市红山区回民实验小学 二年级一班 姚熠峦 教材分析 内容 雷雨 是一篇描写夏季时节雷雨前后景色的优美小文 本次授课我们通过录像 录音 照片 以及朗读 试图让大家深入地感受雷雨时的美景 知识体系 本文以简练的语言 形象描绘了一幅夏日雷雨图 全文按照雷雨前 中 后的顺序 生动描述了一幅雷雨风景图 特征鲜明 细致逼真 教学。</p><p>11、电影与剧本的距离第一次看雷雨并未有过多思考，而现在再次仔细的阅读，一边看电影一边对照着剧本台词，于是，剧本与电影的差异便变得清晰了。无论是情节、人物还是环境等等，都存在着很大的差异。首先，在环境设置上，剧本中有着大段大段的环境描写，尤其是在序幕中。剧本非常细致的描写了周公馆的外形、结构、颜色甚至是房间内每一处的布局陈设，并且。</p><p>12、18 雷雨 第二课时 教学目标 1 通过有感情地朗读课文 能用不同的语气读出雷雨前 雷雨中和雷雨后的景象 2 感悟雷雨前 雷雨中 雷雨后的景物是怎样变化的 引导学生观察留意大自然变化的奇妙景象 感受自然美 3 看懂图意。</p><p>13、研究课教学设计 课题18 雷雨课型新授授课时间4 月 24 日 教材 分析 炎热的夏日 骄阳似火 一场雷雨 送来一阵凉爽 呼吸着清新的空气 欣赏着美丽的彩虹 耳边传来声声蛙鸣 淘气的孩子光着小脚丫 在积满雨 水的路上嬉戏 这就是夏天雷雨后的情景 雷雨为我们的生活增添了许多乐 趣 本文用精炼的文字 为我们描绘了雷雨前 雷雨中 雷雨后的自然景象 如能把看图与读文有机结合起来去感受雨前 雨中和雨后的不同。</p><p>14、第 1 页 共 8 页 品德与生活品德与生活 雷雨来了雷雨来了 优秀教案优秀教案 教学要求 通过观察人们从扇子 电扇 空调等纳凉避暑方 法的变化 感知生活质量的变化和提高 从认识夏天 各种各样的昆虫 了解生物的多样性 激励儿童热爱 自然 热爱科学 电闪 雷鸣 洪水 霉变 中暑 溺水 这些经常发生在夏季的事情 启导儿童珍爱 生命 警钟长鸣 通过日常生活中对夏季天气特征的了解 组织同 学对生物 食品和。</p>