楞次定律第1

楞次定律第1Tag内容描述：<p>1、试卷第 1 页 总 12 页 外 装 订 线 学校 姓名 班级 考号 内 装 订 线 绝密绝密 启用前启用前 2013 20142013 2014 学年度学年度 XXXX 学校学校 XXXX 月考卷月考卷 试卷副标题试卷副标题 考试范围 XXX 考试时间 100 分钟 命题人 XXX 学校 姓名 班级 考号 题号一二三四五六总分 得分 注意事项 1 答题前填写好自己的姓名 班级 考号等信息 2 请。</p><p>2、楞次定律-感应电流方向的判定,复习：,感应电动势的大小：导体运动产生的感应电动势：产生感应电流的条件：,有感应电流产生时闭合电路中有几个磁场？,两个磁场,引起感应电流的磁场原磁场,感应电流的磁场,根据图示条件判定，闭合电路的一部分导体中感应电流的方向。,如何判断电磁感应电流的方向?,一、实验,原磁场的方向（B0）,线圈中磁通量的变化,感应电流的方向,感应电流磁场的方向（B）,B与。</p><p>3、4.4法拉第电磁感应定律,问题1：据前面所学，电路中存在持续电流的条件是什么？问题2：什么叫电磁感应现象？产生感应电流的条件是什么？,（1）闭合电路；,（2）有电源,产生感应电流的条件是：（1）闭合电路；（2）磁通量变化。,利用磁场产生电流的现象,相同点：两电路都是闭合的，有电流,不同点：甲中有电池（电源）,乙中有螺线管,（相当于电源）,而产生电动势的哪部分导体就相当于电源。,一、感应电动势,（E。</p><p>4、楞次定律 感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总是要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。,1、“阻碍”是否就是“阻止”？ 2、阻碍的是什么？ 3、如何阻碍？ “阻碍”就是“相反”？,从磁通量的角度看:阻碍的是磁通量的变化,从导体与磁场的相对运动看: 阻碍的是导体与磁场的相对运动,思考:,对楞次定律中“阻碍”二字怎么理解？,“阻碍”既不是阻碍原磁场，也不是阻碍原磁场的磁通量，而是指感应电流的磁场。</p><p>5、教师用书独具演示,课标要求 1了解探究楞次定律的实验 2理解楞次定律的内容及实质 3理解右手定则，能熟练应用楞次定律和右手定则判定电流的方向 4体验楞次定律实验探究过程，提高分析、归纳、概括能力,4 楞次定律,课标解读 1正确理解楞次定律的内容及其本质 2能熟练运用楞次定律和右手定则判断感应电流的方向 教学地位 本节知识是高考命题的重点，但很少单独命题，往往与其他知识相结合，以选择题或计算题的形式。</p><p>6、楞次定律 1 2015 宁波校级模拟 如图所示 一平面线圈用细杆悬于P点 开始时细杆处于水平位置 释放后让它在如图所示的匀强磁场中运动 已知线圈平面始终与纸面垂直 当线圈第一次通过位置 和位置 时 顺着磁场方向看去 线。</p><p>7、1,电磁感应,第3节楞次定律,2,电磁感应原理与汽车速度计 速度计的内部结构如图(a)所示，其中永久磁铁与汽车驱动轴相连，汽车行驶时，永久磁铁将被驱动轴带着同步转动图(b)是速度计的刻度盘,永久磁铁的磁感线方向已在图(a)中画出，其中一部分磁感线将通过用导体制成的速度盘磁感线在速度盘上的分布显然是不均匀的，越接近磁极的地方磁感线越密当驱动轴带动永久磁铁转动时，通过速度盘各部分的磁感线将发生变化。</p><p>8、1 2014秋 南关区校级期末 如图所示 在螺线管的外部接一块灵敏电流表 有一块条形磁铁匀速穿过线圈内部 在磁铁穿入线圈的过程中 通过电流表的电流方向为 2 2015春 咸阳校级月考 物理课上 老师做了一个奇妙的 跳环实验。</p><p>9、课 题 4 3 楞次定律 1 教学模式 发现法 讲练结合法 教学 目标 认识 技能 情感 一 知识与技能 1 掌握楞次定律的内容 能运用楞次定律判断感应电流方向 2 培养观察实验的能力以及对实验现象分析 归纳 总结的能力 二 过程与方法 通过应用楞次定律判断感应电流方向 培养学生应用物理规律解决实际问题能力 三 情感 态度与价值观 在本节课的学习中 同学们直接参与物理规律的发现过程 体验了一次自。</p><p>10、楞次定律楞次定律 导学案导学案 学习目标定位 1 正确理解楞次定律的内容及其本质 2 掌握右手定则 并理解右手定则实 际上为楞次定律的一种具体表现形式 3 能够熟练运用楞次定律和右手定则判断感应电流的 方向 1 安培定则 适用于直导线 用右手握住通电直导线 让 所指的方向跟电流的 方向一致 那么 所指的方向就是磁感线的环绕方向 2 安培定则 适用于环形电流及通电螺线管 用右手握住导线 让 所指的。</p><p>11、1 / 9 楞次定律及其应用 莲 山课件 m 教学目标 知识目标 理解楞次定律的内容 ,初步掌握利用楞次定律判断感应电流方向的方法； 能力及情感目标 1、通过学生实验，培养学生的动手实验能力、分析归纳能力； 2、通过对科学家的介绍，培养学生严肃认真，不怕艰苦的学习态度 3、从楞次定律的因果关系，培养学生的逻辑思维能力 4、从楞次定律的不同的表述形式，培养学生多角度认识问题的能力和高度概括的能力 教学建议 教材分析 楞次定律是高中物 理中的重点内容，由于此定律所牵涉的物理量和物理规律较多，只有对原磁场方向、原磁通量变化情况、。</p><p>12、高中物理 选修3 2 4 3 楞次定律 复习回顾 1 电流的磁效应和电磁感应现象 2 通电螺线管的磁感线方向怎样判断 3 产生感应电流的条件是什么 只要穿过闭合电路的磁通量变化 就有感应电流 产生感应电流的条件是 插入和拔出磁铁时 电流方向一样吗 猜想与假设 你认为感应电流的方向可能与哪些因素有关 1 感应电流的方向与原磁场的方向有什么关系 2 感应电流的方向与磁通量的变化有什么关系 器材 电路。</p><p>13、楞次定律,感应电流方向的判定,导体切割运动产生的感应电流的方向如何判断？,右手定则,判定方法：伸开右手，让大拇指跟其余四指垂直，并且都跟手掌在同一平面内，让磁感线从手心垂直进入，大拇指指向导体运动的方向，其余四指所指的方向就是感应电流的方向。,问题：当磁铁放入和拿出螺线管时所产生的感应电流方向如何判断？,实验：找出灵敏电流计中指针偏转方向和电流方向的关系！,+,-,结论：左进左偏,结论：左进左偏。</p><p>14、1(2014春三元区校级月考)如图a所示，圆形线圈P静止在水平桌面上，其正上方固定一螺线管Q，P和Q共轴，Q中通有变化电流i，电流随时间变化的规律如图b所示，P所受的重力为G，桌面对P的支持力为N，则在t1时刻，NG(填“、=”)，P有(填“扩大、收缩、不变”)的趋势2(2014春微山县校级月考)如图，铝环A用轻线静止悬挂，与长直螺线管共轴，并位于其。</p><p>15、第3节 楞次定律 学习目的 1 知道楞次定律的内容 理解感应电流的磁场总是阻碍引起感应电流的磁通量的变化的含义 2 会利用楞次定律判断感应电流的方向 3 会利用右手定则判断感应电流的方向 活动方案 活动一 通过实验建立楞次定律 实验内容 研究影响感应电流方向的因素按照图所示连接电路 并将磁铁向线圈插入或从线圈拔出等 分析感应电流的方向与哪些因素有关 1 利用桌面提供器材及设计好的实验记录表1 表2。</p><p>16、电磁感应 第3节楞次定律 电磁感应原理与汽车速度计速度计的内部结构如图 a 所示 其中永久磁铁与汽车驱动轴相连 汽车行驶时 永久磁铁将被驱动轴带着同步转动 图 b 是速度计的刻度盘 永久磁铁的磁感线方向已在图 a 中画出 其中一部分磁感线将通过用导体制成的速度盘 磁感线在速度盘上的分布显然是不均匀的 越接近磁极的地方磁感线越密 当驱动轴带动永久磁铁转动时 通过速度盘各部分的磁感线将发生变化 在磁铁。</p><p>17、4.3楞次定律，1交时触法确定电流方向和电流表指针偏转方向的关系。结论：电流从敏感电流表的任一侧流入时，指针偏向任一侧。实验观测：实验现象如下：能否根据图总结感应电流的方向和磁通量变化的关系？很难！所以我们可以通过中介感应电流的磁场来解释感应电流和磁通量变化的关系。磁铁随着线圈中磁场的变化在线产生柔道电流，柔道电流本身也能产生磁场。柔道电流的磁场方向与柔道电流的方向相关，也与引起磁通量变化的磁场相。</p>