两个5是10零

两个5是10零Tag内容描述：<p>1、猜谜语！,说它大，不大，说它小，不小。 要问它是几？ 伸出你左手！,你找到了吗？,左,数一数一共有几只彩色手指套？,探究一,探究二,请你们小组合作，说说你看到了什么， 找一找5和10之间有什么关系。,左边有5个小朋友，,两个5是10。,请你从自己身上找到“两个5是10” 。,P11,你会写5吗？,请你照样子写一个。,那么，10你会写吗？,请你再照样子写一个。,练习,练习,请你根据刚才找到的关系，选择自己喜欢的颜色，每5个涂一种颜色，然后合成10。,练习,两个5是10,练习,两个5是10,两个5是10,本课小结。</p><p>2、两个5是10,猜谜语！,说它大，不大，说它小，不小。 要问它是几？ 伸出你左手！,你找到了吗？,左,左,右,数一数一共有几只彩色手指套？,探究一,探究二,请你们小组合作，说说你看到了什么， 找一找5和10之间有什么关系。,左边有5个小朋友，,两个5是10。,请你从自己身上找到“两个5是10” 。,P11,你会写5吗。</p><p>3、2个5是10 教学目标： 【知识与技能】 1.建立5和10的概念。 2.知道5与10的关系，发展学生的数感。 3.学会书写5与10，并注意书写工整。 【过程与方法】 通过两只手认识5和10 【情感、态度与价值观】 1.感受生活中处处有数学。 2.了解正确的读写姿势与健康的关系，养成良好的读写习惯。 教学重点：掌握2个5是10，10是2个5。 教学难点：5的。</p><p>4、两个5是10、零 教学目标： 1. 5和10关系的认识。 2. 零的意义。 3. 正确书写0。 4. 使学生在经历看、想、说、做等一些观察、操作的数学活动中，获得两个5是10的数学结论、形成0的概念，从而培养和发展思维能力和学习能力，并获得积极的情感体验。 教学重点和难点： 0的认识 教学过程： 一、两个5是10 （一） 观察发现 师：刚才你们的儿歌唱得真美妙，用到了哪些数？（预备铃时学生念数数。</p><p>5、两个5是10、零 教学目标： 认知目标： 认识5和10之间的关系，两个5是10，认识0，知道0表示的3种不同含义。 能力目标： 通过情景活动，培养学生的观察能力、合作交流能力，能正确书写5、10、0。 情感目标： 增强学生的环保意识，通过涂色活动培养学生的审美观。 教学重点： 5和10之间的关系，“0”表示的3种不同含义。 教学难点： “0”在尺和温度计上所表示的含义。 教学准备： 教师教学配套。</p>